文档介绍：人教版高中化学选修6
全册导学案
目录
第一单元从实验走进化学 2
课题一实验化学起步 2
第二单元物质的获取 5
课题一物质的分离和提纯 5
课题二物质的制备 9
第三单元物质的检测 11
课题一物质的检验 11
课题二物质含量的测定 13
选修6实验化学同步练习答案 24
选修6实验化学同步练习
第一单元从实验走进化学
课题一实验化学起步
P4科学探究
1(10分)由于Fe(OH)2极易被氧化,所以实验室很难用亚铁盐溶液与烧碱溶液反应制得Fe(OH)2白色沉淀。若用左图所示实验
装置,则可制得纯净的Fe(OH)2白色沉淀。已知两极材料分
别为石墨和铁:
(1)a极材料为,电极反应式
为。
(2)电解液d可以是,则
白色沉淀在电极上生成;电解液d也可
以是,则白色沉淀在两极间的溶液中生成。

(3)液体c为苯,其作用是,在加苯之前对d溶液进行加热煮沸处理,目的是。
(4)为了在短时间内看到白色沉淀,可以采取的措施是。

(5)若d改为Na2SO4溶液,当电解一段时间,看到白色沉淀后,再反接电源继续电解,除了电极上看到的气泡外,另一明显的现象为
。
P5蓝瓶子实验
A
B
试管1
试管2
a
b
1
2
3
4
5
2(15分)亚甲基蓝(Methylnene Blue)在碱性条件下与葡萄糖作用生成亚甲基白(Methylene White)。亚甲基蓝的结构简式如下:
著名的蓝瓶子实验操作步骤如下:
①如图示在250mL锥形瓶中,依次加入2 g NaOH、100 mL H2O和3 g葡萄糖,搅拌溶解后,再加入3滴~%的亚甲基蓝溶液,振荡混合液呈现蓝色;
②塞紧橡皮塞(活塞a、b关闭),将溶液静置,溶液变为无色;
③再打开瓶塞,振荡,溶液又变为蓝色;
④再塞紧橡皮塞,将溶液静置,溶液又变为无色。
以上③、④可重复多次。
试回答下列问题:
⑴某学生将起初配得的蓝色溶液分装在A、B两支试管中(如上图,A试管充满溶液,B中有少量溶液),塞上橡皮塞静置片刻,两溶液均显无色。若再同时振荡A、B试管,能显蓝色的是__________(填“A”或“B”)。
⑵若塞紧锥形瓶塞并打开活塞a、b,通入足量氢气后,再关闭活塞a、b并振荡,溶液能否由无色变为蓝色____________(填“能”或“不能”);若塞紧锥形瓶塞并打开a、b通入足量氧气,溶液能否由无色变为蓝色_________(填“能”或“不能”)。
⑶上述转化过程中,葡萄糖的作用是__________,亚甲基蓝的作用是______________;
⑷上述实验中葡萄糖也可用鲜橙汁(其中含丰富维生素C)代替,这是因为维生素C具有_______________________;
⑸该实验中③、④操作能否无限次重复进行________(填“能”或“不能”),理由是
__________________________________________________。
绿色化学P7
3绿色化学又称环境友好化学或清洁化学,是从源头上防止污染产生或把化学过程对环境的负面影响降低到最低程度的化学。绿色化学要求原料和产品无害,使化学过程不产生“三废”或使“三废”降低到最低程度。这些原则不仅适用于化工生产,同样是化学实验与日生活使用化学品时所应遵循的原则。
·
浓HNO3
铜片
NaOH溶液
化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作,使实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善的处理,实验室的安全性和环境质量得到提升,师生的绿色化学和环保意识得到强化。
下列实验或叙述符合绿色理念的是:

、KBr、KI、FeSO4、NaOH等溶液的实验

(稀)反应
(NO3)2
、废碱液等定点回收
+、Cd2+、Cr3+、Mn2+等离子时用废碱液或石灰石
+、Al3+、Fe3+的溶液中的Al3+、Fe3+时,加入CuO而不加入NaOH溶液
[含