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教师非智力因素在教学活动中的作用�
任玉嫒�
镇江第一中学,江苏镇江��
摘要教师的教学活动是智力因素和非智力因素共同参与的结果。在当今的新课程改革中,教师的非�
智力因素在教学中的作用突出明显。我们必须重视教师自身非智力因素正效应的发挥。�
关键词教师非智力因素教学活动�
在教学过程中,我们经常会发现有这样的现象,平行�学生向上长。”“生活是教育的中心。”“教育应当把环境的阻�
分班的学生在资历相仿的老师教育下,一段时问后,不仅各�力化为助力。”⋯⋯他们的教育信念都内在地蕴含着对教育�
学科成绩存在差异,班风、学风等有时候也会相差很多。这�的理解,对学生及其发展的理解。新时代的教育要求教师�
是因为什么呢�我们知道,教师的指导作用源于有效的智�形成符合社会发展的教育观,即“以人为本”的教育信念。�
力活动,丰富的学识,过硬的专业技能,切合实际的教育教�它包括尊重学生的人格,尊重学生的主体地位,尊重学生的�
学方法,这些都是教育成功的重要砝码。但教师的非智力�发展潜能。面对渴求尊重与理解的幼小心灵,面对祈望得�
因素如情感、信念、性格、意志、兴趣⋯⋯等等,虽不直接介�到全面和谐发展的稚嫩少年,教师的信念不能再模糊了。�
入教师具体的教学活动,但它在教学活动中的作用却是显�要说教师的核心竞争力是什么�也许就是教师的信念。�
而易见的。�三、教师的意志�
一
、教师的非智力因素�教育意志是教育者自觉地确定教育目标,并克服困难�
非智力因素是指人在智慧活动中,不直接参与认知过�来实现预定教育目标的心理过程。它包括行为上的果断与�
程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等几�坚持,自制与沉着。教育意志在教学活动中起到动力、定�
方面。非智力因素在教学中对教师的活动起着动力、导向、�向、调节、维持、强化的作用。�
维持和强化的作用。一般情况下,教师之间智力方面的差�伟大的发明家爱迪生曾经说过:“伟大人物的最明显的�
异不会很大,因此决定教师教学是否成功的主要因素只能�标志,就是他有坚强的意志,不管环境变换到何种地步,他�
是非智力因素。作为知识的传播者、学生学习活动的指导�的初衷与希望仍不会有丝毫的改变而终于克服困难,以达�
者,我们必须重视自身非智力因素正效应的发挥,研究和探�到期望的目的。”教育学生,使之从一个无知的孩子成长为�
讨教师非智力因素的培养,已成为一个不容忽视的课题。�明理上进的人是一件极其复杂,极其艰苦的事,它需要教师�
非智力因素的内容丰富,本文仅就教师的信念、意志、情感、�有极强的教育意志力。如果意志薄弱,畏惧困难,一旦在教�
性格、兴趣等因素在教学中的作用进行一些探讨。�学中遇到碰到困难的工作就灰心气馁,一碰到难教的问题�
二、教师的信念�学生退缩放弃,那工作就可能半途而废,学生也可能因你的�
信念是人们认识世界和改造世界的精神支柱,是从事�放弃而从此破罐子破摔,一蹶不振,教育教学目标的达成也�
一切活动的激励力量。个体的世界观、人生观、价值观和道�成了泡影。�
德观等,都是由信念所组成的一定的体系。信念一旦确立�另一方面教