文档介绍：学前教育原理(课程代码00398)2014年版
主讲:谢捷琼
绪论
考核知识点与考核要求
(一)学前教育的概念
:学前教育的教育对象
:学前教育的概念
(二)学前教育学的概念
:学前教育学的概念
:学前教育原理与学前教育学的关系
(三)学前教育学的产生与发展
:学前教育学的发展历程
:对学前教育各阶段发展做出贡献的哲学家、教育家、心理学家及其主要思想与著作
(四)学前教育学的研究内容、方法与意义
:学前教育学的研究内容
:学前教育学的研究方法与意义
一、学前教育的概念
学前教育的教育对象包括婴儿和幼儿。选择题
婴儿(出生至3岁)
幼儿(3岁—6、7岁)选择题
学前教育的概念:名词解释
广义:凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育。
狭义:学前教育是指有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。
二、学前教育学的概念
学前教育学首先是一门兼具理论与应用性质的学科,既要在学前教育实践中研究学前教育现象、探索学前教育规律,又要在研究中服务于学前教育实践。另外,学前教育学是教育学类中的一个子学科。名词解释
学前教育原理是对学前教育学中一般、典型问题的研究,是高等
教育学前教育专业的必修科目。
三、学前教育学的产生与发展论述题
(一)孕育阶段(15世纪以前)
古希腊哲学家柏拉图在他的著作《理想国》中第一次提出了学前社会教育的主张,标志着学前公共教育思想的诞生。选择题

柏拉图( 约公元前427年-公元前347年)
苏格拉底(公元前469—公元前399)
古罗马教育家昆体良著有《雄辩术原理》一书,他提出未来雄辩家的培养和教育应从婴儿期开始。
昆体良(约35年—约95年)
轴心时代
公元前600至前300年间,古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德,以色列有犹太教的先知们,古印度有释迦牟尼,中国有孔子、老子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统,也一直影响着人
德国哲学家雅斯贝尔斯(1883年—1969年)
类的生活。