文档介绍：IEP撰写培训讲义
昌宁县特殊教育学校顾艳情
第一章个别化教育与教学概述第一节,对于个别化教育计划个个别化教学的初步认识
一、有关的课程名称
个别化教学
个别化教育计划的理论与实践
个别化教育与教学的理论与实践
二、本课程的内容概要:
1、个别化教育计划的概述(对理论、概念等的分析)
2、教育诊断与评估(已有专门课程开设,主要根据诊断评估的资料进行个别化教育计划的制定与实施)
3、制定个别化教育计划的理论与实践操作流程
制定个别化教育计划的理论与实践操作流程
基本资料和起点能力的撰写
IEP会议的召开
IEP长短期目标的制定
IEP相关服务项目的选择和撰写
IEP教学活动的设计
IEP目标达成报告的设计
三、授课方式:讲授、实践操作(为主,提供案列与自备案列相结合)、单独指导
个别化教育与教学
一、个别化教学:
个别化教学是指面向全体,兼顾学生差异的教学理念与思想、价值取向、方法和策略的总称。(首先是一种教育思想,承认并尊重学生的个体差异性,其次是一种价值追求,注重学生的潜能开发。三它还是教学策略和方法。)
二、为什么要实施个别化教育和教学
(一)国际特殊教育的发展趋势:特殊教育发展史是一个逐步尊重、适应、满足特殊儿童教育需要的过程。
(二)从教育方面谈,真正满足每个孩子的特殊教育需要。
(三)从心理学角度谈,由特殊儿童的特点决定的(群体间、个体间、个体内的差异),所以也是特殊教育的内在需求。
(四)由过去的提倡到现在的纲性规定
个别化教育计划
1、概念
个别化教育计划(IEP)是以个别化教育为基础,为保障儿童的教育质量而制定的教育方案。
2、个别化教育计划的类型
单一内容的个别化教育计划。
这一类型的教育计划只处理某一问题,或者计划的内容是单一的,计划的教学内容可以持续很长时间,可以使几年,也可以是几个月,目标达到了计划就完成了。例如,语言训练方面。
综合内容的个别化教育计划
这一类型的计划是为某一学生同时制定两项以上的个别化教育计划,我们目前制定的基本属于这一类型的个别化教育计划。
第二节个别化教育计划的历史发展与内涵
一、IEP的历史发展
(一)特殊教育专业化的浪潮与IEP的产生
1、在特殊教育专业化的浪潮中应运而生并得到发展。
2、美国国会于1975年通过的《94-142公法》、《残疾儿童教育法案》。
《94-142公法》规定学校必须为每一位接受特殊教育的学生设计个别化教育计划,根据此法,个别化教育计划包括两个步骤和层面:个别化教育计划会议、个别化教育计划的书面文件