文档介绍：第二章 IEP的制定（三）
长期目标的撰写
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1
目录
ONTENTS
C
一
各种目标定义
二
长期目标的撰写
三
长期目标的评量
特殊教育常被视为国家现代化和文明程度的一种象征，而现代化的特色之一是目标导向的设计，常见的各种目标叙述如下：
教师教学所欲传达给学生内容之方向
单一且具体的行为动作，是教学具体化的解释，通常在教案中会将一个教学目标分为数个行为目标
指各年级阶段所欲达成的课程内容方向
一、各种目标定义
（一）教学上目标
IEP上目标
概念定义
台湾法令
法令定义
1
2
3
（二）IEP上目标
G
概念定义
Definition
.
5
F
法令定义
Definition
.
6
T
台湾法令
Law
.
7
台湾学年目标/学期目标/短期目标间之相关性
基于IEP目标与教学目标易混为一谈，苏方柳（2001）就认为学年与学期目标是在开学一个月之内，与每日教学活动之教学目标应加以区分。教学目标部分是以老师为主体，IEP的学年目标与学期目标是以学生为主体。表2-1是两者异同。
项目
IEP目标
各科教学目标
拟定时间
开学一个月内
开学初
主体
身障学生之学习
教师之教学
时限
一（学）年、一学期
一学期
范围
学生接受学校教育所需能力
教师教导之科目分科撰写
内容
学生应达之能力
学生学期教育目标
撰写依据
学生能力评估之结果
学生之学期教育目标
应用
教师据以拟定教学计划
教师按进度教学与评量
表2-1 IEP目标与教学目标之异同
注意
IEP目标是高于教学目标，IEP应该是领导教学，而不是教学领导IEP