文档介绍：幼儿拓印画教学初探
【摘要】:拓印画有着悠久的历史,它在世界艺术领域中占有重要的地位,其重要特点在于绘画所使用的工具-----鲜艳的颜料、各种植物或其他材质的拓印模子、西画纸。幼儿拓印画应鼓励幼儿发挥天真丰富的想象力,不必拘泥成法,用简单的材料拓印他们喜闻乐见的内容,使幼儿从小接受我国传艺术的熏陶。
【关键词】:拓印、游戏、登门槛效应、主动学习
【正文】: 让游戏打开拓印画的大门
在最近出台的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
为了能够使孩子对拓印画产生兴趣,我在教学中把孩子们分成了几个组,并神秘地向他们解释说要用手掌来做一个游戏,于是,孩子们都怀着好奇的心情积极地参与了教学活动。要说起“手掌游戏”来还真称得上是很有意思的游戏,比如在“印画”一课中,每个组有一个塑料盆,做游戏前要首先要往手掌中倒上一些颜料,颜料在手中扩散时,就会通过感官的知觉,触发幼儿的视觉;接着当孩子将手掌上的颜料拓印到洁白的纸上时,个个都满怀着惊异和喜悦的神情,他们个个都为拓印画中的这种特殊效果赞叹不已。
在快乐的拓印游戏之后,当孩子产生了浓烈的兴趣之时,我们便开始真正开始画了,但并不要求具体绘画内容,只是随意画,用蜡笔在拓印的地方添置自己喜欢的东西。不同的创意产生奇特的韵味,使不同的幼儿在无意之中体验拓印画变幻的乐趣。
二、拓印画技法学习的登门槛效应
这个效应是美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟于1966年做的“无压力的屈从:登门坎技术”的现场实验中提出的。这种现象,犹如登门坎时要一个台阶一个台阶地登,这样能更容易更顺利地登上高处。于是我也将登门槛效应尝试着运用到教学中。法国著名艺术家罗丹有一句名言:“自然总是美的”。自然界的景物千姿百态、美不胜收。大自然是幼儿画画活动的最好课堂,欣赏大自然的景物能为幼儿开启想象的大门,发现美、创造美。
当真正开始接触拓印画技法时,孩子往往会出现一个阶段的抵触情绪,觉得很没意思,很枯燥,而这时教师不宜一下子对他们提出过高的要求,而是先提出一个只要比过去有进步的小要求,比如运用手掌表现一些常见的简单的东西,当孩子达到这个要求后,予以肯定、表扬乃至奖励,然后逐渐提高要求,孩子往往更容易接受并力求达到,这样的教育引导,在加上使用目标分解法,循序渐进原则,会得到更好的效果。
如在印画活动“仙人掌”时,我们首先组织幼儿观察了仙人掌,幼儿们看到了小花圃里的仙人掌,很是兴奋,他们围着仙人掌,边观察边议论:“哇!有这么多小刺呀!”“看,它的叶子象小手在往上爬”……幼儿观察后我们进行了小结,在后来的印画中,孩子的创作很让人出乎意料,他们取得了很大的成功。特别是佳佳、聪聪等能力强的幼儿在印画的仙人掌旁边还添画上了许多沙、看的小朋友等,编成了好听的故事。不难想象,假如让孩子们坐在教室里听老师描述讲解,然后来印画,幼儿头脑中肯定没有一个清晰的表象,那画面效果也是可想而知了。所以我们尽量带孩子们去拥抱大自然,让他们运用自己的感官,动手动脑,去观察、体验和感受,去获得很丰富的直接经验。从而开启孩子的想象之门,去发现美、创造美。
登门槛效应不