文档介绍：《制作头饰》教学设计
一、教材分析
,加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项动手操作活动。在语文、音乐的情景教学中,在节日的联欢会上,孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点,既激发了学生热爱美术的兴趣,提高了学生的动手创造能力,又丰富了他们的校园生活。
,不但可以用来演出,还能起到隐蔽自己的作用,如,特种兵用草和树叶做的伪装。制作头饰的材料多种多样,有树叶、草、羽毛、金属、塑料、纸等。通过教学,让学生了解各种头饰的制作材料和作用,开阔学生的视野。
,教师根据三年级课文《陶罐和铁罐》进行课本剧表演,让学生在展示自己作品的同时,培养学生的语言表达能力和表演能力。
二、教学目标
,同时要按戴头饰人的头部尺寸来确定大小。按预定的设计用彩色纸剪贴加工制作头饰。
,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的****惯,进一步发展创新意识和创造能力。
三、教学的重点与难点
教学重点:根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作。
教学难点:巧妙利用材料及创新表现。
四、材料准备
各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
五、教学过程
第一课时:

(1)激趣导入
上课铃响后,教师头戴一个自己制作的动物头饰走进教室,向大家打招呼:“嗨,大家好,我是小白兔,欢迎大家和我做朋友。”(学生看着老师头上造型可爱的小白兔头饰一下子就有了兴趣)
(2)明确学****任务
同学们喜欢老师头上的小白兔头饰吗?这节课我们就来学****制作一个自己喜欢的头饰好吗?(学生都兴趣盎然,一个个激动
不已)

(1)指导学生观察
教师出示早就做好的一些头饰,指导学生观察,然后请学生小组讨论制作头饰需要哪些材料?猜猜制作过程。(这一环节的设计让学生认真观察,开动脑筋,有助于培养学生细致的观察能力和逻辑思维能力)
(2)学生派代表交流、汇报
这一环节可以培养学生的团体合作意识和语言表达能力。
(3)教师总结,简单示范制作过程
教师归纳总结,注重突破重难点。
(4)学生动手创作
学生制作时教师不可干预太多,充分尊重学生的想