文档介绍：不经风雨怎见彩虹
摘要:要真正成为一名能手,就得不断学习、总结,改革、创新。只有经得起磨练,才能获得累累硕果。
关键词:改革;创新能力
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)04-343-01
有人说“聆听一段音乐,观赏一处美景,读一本好书,听一席好话都是种享受”。5月7日至9日,我带领教师参加了教研室组织的“省、州级教学能手展示和赛课”活动,本人悉心听取了两位能手的讲座及各位教师的说课、课堂教学和反思,大部分讲座和课堂教学令我触动,让我领略了新课程改革带给我们的喜悦和成绩,感受颇深,受益匪浅,的确是种享受,令我发出“听一堂讲座、观一堂好课同样是种享受”的感叹。要真正成为一名能手,应具备以下几个条件:
一、教师要有崇高的激情和温度
以往的课堂教学看,上课板着脸、声音低微、缺乏激情的教师,他的课堂教学不活跃,学生情绪低落,缺乏主动性,教学效果不明显。可见,课堂教学成果的显著与否,与教师的激情和温度有着密切的联系。教师没有温度,学生的心不会热;教师没有激情,学生的情不会发。听过北京清华大学附小副校长窦桂梅课堂教学的教师,无不竖起大拇指,她曾说过一句让大家感动的话:“一个没有激情的女人,是人见人不爱的陶瓷碗;一个没有激情的男人,是一个立不起来的空麻袋。
”生活中需要激情,课堂中更需要激情。教师崇高的激情是沟通教材与学生、教师与学生心灵的桥梁,是融入教师情感的甘露,犹如吃起了一阵三月风、下起了秋天的小雨浸入学生心田;教师的激情会使语言抑扬顿挫,课堂教学张弛结合、起伏跌宕、意趣盎然;教师精力充沛、精神振奋,有了崇高的激情,就会激起学生的情感,也会引发学生主动深入教材、投入课文情景、领略作者情感、感受作者心境,使学生思其境、知其意、动其情,情景交融,由此知彼,也使学生的情感油然而生,一触即发,使课堂气氛活跃,学生积极性高涨,还能引发学生向更广更深的原野思考和想象。
二、要有能手的气质
有人说:“一个合格的教师,应该是一盏灯,虽然不耀眼,但足以长久照耀着人一生的道路”;今天我要说:一个优秀的教师,应该是把火,熊熊火焰照亮别人前进的里程;2009年,本人对本校优秀教师在学生、家长中做过一个调查,得出:在学生眼里优秀教师是具备责任感、善解人意、幽默感三种品质,在家长眼里优秀教师是具备责任感、耐心细致、有爱心三种品质。在我眼里,优秀教师必须具备责任感、有爱心、有学识这三种品质不可,因为除了责任心、爱心外,一个教师如果没有渊博的知识,虽然课堂形式多样,课堂教学表现的淋漓尽致,却无法将自己的观点、亮点归纳总结,展现给大家;虽然教学手段多样,课堂表现得活灵活现,却无法撰写讲座暨学术报告,课堂上无法变向引导,语言生硬,手段单一,教给学生的知识死而不活。
三、要有极强的能力
1、改革和创新能力
教育需要改革,教学需要创新。本人仅从评价方式浅谈自己的看法:以往的教学,学生回答问题后教师习惯问:“他回答的对不对?”、“他说的好不好?”、“他表现得棒不棒?”等,学生的回答异口同声:“对”、“好”、“棒”,有些还进行集体评价“棒、棒,你真棒!”这种人云亦云、随声附和、矮人观场式的评价方式忽略了学生自我见解、观点和主张的树立和培养,时间长了,学生的意见没了,观点没了,对事物的看法没有标准,遇事没有主见