文档介绍：��
��科教创新�
浅谈中学语文教学对学生创新思维的培养�
李劲�
�红岭中学园岭初中部初三年级�广东深圳��
摘要;《语文课程标准》明确提出:在教学过程中,要“努力开拓学生的视野,注重培养创新精神。”创新是素质教育的核心,教师的创�
违性教学和学生的创造性思堆的培养和谐互动,创新发展。也就是说,学生的创新意识通过教学实践而真正转化为创新能力。�
关键词:中学语文�教学�创新型思维�
中圈分类号:��文献标识码:��文章编号:��
随着语文素质教育改革不断深入,语�地进发出来。�问题情境,沿着不同的方向�正向、侧向、逆�
文教学如何科学地实现“创新性地教”和�“联想是从一个事物想到另一个事物�向�、不同的角度去思考、理解、合作探究解�
。创新性地学”的和谐统一,将成为深化素�的能力。是侧向思维的一种形式”,是发展�决问题的多种答案,鼓励学生不断向自己�
质教育改革的突破日,由此,如何建构科学�创造性思维的一种重要手段。教师要引导�提问:还有什么新的角度�还有什么方面没�
化的和谐创新性教学结构模式已成为一个�学生学会运用接近联想、对比联想、类比联�有考虑到�想方设法寻找最佳答案。这种提�
重要课题,在语文教学中,教师应该深钻教�想、因果联想等联想形式,让学生打开思�问尤其适合于内含丰富的课文。�
材,不断探索,用语文的魅力去感染学生,�路,使思维向纵、横、逆等多向扩散,变单向��联想性提问即通过提问引发学生在�
开拓学生的思维和想象,使学生的创新思�的直线思维为多向的辐射思维,从而有可�认真阅读课文的基础上,从多种角度去发�
维和想象得到最大限度的发展。�能创造出新的形象、新的思想来。例如读了�挥创新想象和联想,把课文中没有写到但�
有关“仿生学”的文章,引导学生展开类比�又有密切关系的内容推想出来,以加深和�
�大胆设计。放宽质疑�联想:从鱼鳃功能联想到制造类鱼鳃,人们�拓宽对课文中人物、主题或写作方法的领�
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家�戴上它就可以长期遨游海底:由蝙蝠夜间�会。有的是引发学生换角度推想情节内容。�
兴旺发达的不竭动力。”创造性思维是一项�飞行发出超声波。联想到给盲人安上“超声�有的是引发学生根据课文的情节、结局推�
复杂而抽象的思维活动,不是凭空产生的,�波收发仪”。可以像常人一样行动自如⋯⋯�想未来情节,有的是引发学生根据课文内�
必须借助某些环境因素的刺激作用。教师�例如鼓励学生组成剧组,自编、自导、�容推想被省略的部分。�
要根据教学内容,提出贴近学生思维的问�自演《变色龙》、《孔乙己》等课本剧;举行小��求异性提问即向学生提出不满足予�
题,激发学生的兴趣。提前进行教课设计,�制作比赛,然后写成说明文或小论文,相互�课文中现成的结论和观点,用突破课文“束�
放宽教学范围的束缚,让学生课余时间消�交流;把教育部《语文课程标准》所列的课�缚”的新角度,新观点去认识事物,提出与�
化课堂内容,在大思维环境下消化课本知�外阅读书目向学生推荐