文档介绍：前沿观察�
��
数学教学怎样培养学生的创新思维�
一�~◇瓣一��何卿�
数学教学是以培养学生精确的计算能力、丰富�键所在。教师要为每个学生创设一个愉悦、和谐、民�
的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务�主、宽松的人际环境,教师应该努力用自己对学生的�
的教学,怎样发挥数学学科的优势,培养学生的创新�良好情感去引发学生积极的情感反应,创设师生情�
思维,就自然而然成为我们数学教师研究的热门课�感交融的氛围。使学生在轻松和谐的学习氛围中产�
题。其中,对数学课堂教学的改革是教师的必经之�生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财�
路,下面笔者就此问题谈几点体会。�富——知识和技能,从而使学生敢创造,同时进发出�
在教学过程中要恰当处理“教”与“导”两者的关�创新思维的火花。老师应多为学生创造更多表现机�
系。教学,重在引导,妙在开窍。课堂教学中,教师应�会,使学生在自我表现的过程中增强自信,提高创新�
当处于主导地位,学生处于主体地位。但在现实教学�能力�
中,仍有许多的教师一讲到底,满堂灌,教师只是在�在教学过程中要有培养创新思维的教学模式,�
为学生听懂而“教”,学生更是在拼命为听懂教师的�教学模式是指在一定教学思想指导下所建立起来的�
“教”而“学”,在这种教学方法下,教师成了教学的主�完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实�
体,学生则是在被动机械地接受知识,试问在这样的�施方法的策略体系。它是人们在长期教学实践中不�
教学课堂里,学生怎样创新�教师要想更好地在课堂�断总结、不断改良教学而逐步形成的。教学模式源于�
教学中培养学生的创新思维能力,就必须切实转变�教学实践,又反过来指导教学实践,是影响教学的重�
观念,转换自己的角色,要恰当处理“教”与“导”两者�要因素。要培养学生的创新思维,就必须有与之相适�
的关系,要变“教”为“导”。教师在教学中的主要任务�应的,能促进创新思维培养的教学模式,目前数学创�
不是“教”,而是“导”,是指导学生怎样“学”,引导学�新教学模式主要有以下几种形式。�
生“学会”到“会学”。尊重学生的主体地位,只有变��.开放式教学�
“教”为“导”,“导”其开窍,才有利于学生创新思维能�这种教学模式在通常情况下,都是由教师通过�
力的培养。�开放题的引进,学生参与下的解决问题,使学生在解�
在教学过程中创造宽松和谐的教学环境,是培�决问题的过程中体验数学的本质,品尝进行创造性�
养学生创新精神的必要条件。心理学研究表明“一个�数学活动的乐趣的一种教学形式。开放式教学中的�
人只有在他感觉到‘心理安全’和‘心理自由’的条件�开放题一般有以下几个特点:一是结果开放,一个问�
下创新精神才能获得最大限度的表现和发展”。所谓�题可以产生不同的结果;二是方法开放,学生可以用�
“心理安全”是指不需要有任何戒备心,不会受到任�不同的方法解决此问题,而不必根据固定的解题程�
何不必要的苛求和责备。所谓“心理自由”是指在思�序;三是思路开放,强调学生解决问题时的不同思�
考问题时,不必有过多条条框框的约束,能够比较自�路。�
由地表达思维。因此,只有在数学课堂教学中创造这��.活动式教