文档介绍：化学实验教学中培养学生的创新能力
在化学课程改革中,新课标的基本理念是让每个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的化学知识,使他们积极探究化学变化的奥秘,形成持续的学习兴趣,,,教师应营造在探索中获得知识的教学氛围,使学生感受到科学研究的一般过程和体验创新的乐趣,调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用,从而培养学生的思维能力.
一、利用化学实验的趣味性,促使学生探究性学习
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在化学实验教学中,教师应尽可能地使实验现象新奇、鲜明,“趣味实验”,如“火山爆发”、“魔棒点火”、“烧出的文字或图案”、“一杯几色”、“密写药水”、“白花变成彩色花”、“晴雨花”、“氢气和氧气混合吹肥皂泡点燃爆炸”,还是教育学的角度来看,实验教学的趣味性会转化为学生的学习动力,可以引导学生进一步去探究其化学原理和进行探究性学习.
二、鼓励学生敢于创新
在实验教学活动中,教师要培养学生敢于提出问题、敢于阐述自己的观点、不盲从教师和书本、,教师要给予充分的肯定,不要因为学生设计的方案与教师所设想的不同就否定;,只能扼制学生的想象力和创造力,,我把一些课堂演示实验改成学生实验来做,由学生充当老师进行实验操作、解释实验现象、,学生的操作能力、思维能力、心理素质等方面均有明显提高.
在教学中,,收集整理资料,让学生自己选题、自主研究、、解决问题,鼓励学生去创新和超越.
例如,“自制的净水器”、“美丽的蔗糖晶体”、“自制的酸碱指示剂”、“晴雨花”等,这一件件透着灵气、凝结心血的学生作品,让学生体验到了成功的喜悦和自豪,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的创造能力.
三、培养学生的主体意识,重视探究学习的过程
在中学化学中,以实验为载体的探究活动是一个重要的环节.“活动与探究”中的实验侧重于探索和研究,这类实验不是单纯地以理解知识和培养兴趣为目的,而是以实验为活动的载体,,,学生为了解决问题主动地查找资料、阅读参考书、搜集数据、整理信息,这对学生的探索精神、、,不是仅限于得出结果,能得出一个有价值的研究结论固然很好,但对于学生而言,更重要的是在
“研究”的过程中开阔眼界、拓展思路、发展个性、培养能力.
四、增强探究性实验教学,学习科学研究的方法
在探究性实验教学中,化学问题的提出和解决是以实验探索的途径进行