文档介绍：如何激发初中生学习英语的兴趣
【摘要】在众多学科中,英语恐怕是中国学生最难学的一门学科,在农村尤为突出,因为英语“蹩脚”,不知有多少高考生倒在英语学科中。因此如何激发学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,以最好的成绩完成课程的任务,既要省时高效、高密度,又要大容量完成教学目标,这是当今农村初中英语教师急需解决的问题。
【关键词】激发;初中生;英语;兴趣
在英语教学中,我深深体会到,要想在教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会主动、积极地学习。由于英语学科的特殊性,激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科来得更大一些。影响学生学科兴趣有诸多因素,有的受家长影响;有的受同学影响等等,而教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。所以我在教学过程中关注每一位学生的情感,激发他们的学习兴趣,让他们在学习的过程中体会英语的魅力。
一、利用实物,引发兴趣
在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物,贴近学生的生活,学生会特别感兴趣。如教文具的名称时,让学生拿出文具盒,教师先拿出一支钢笔,用英语说a pen,然后拿出两支钢笔说two pens,反复说几遍,让学生也拿着钢笔跟老师说,很容易就把钢笔这一单词记住了。又如,在书包里装了铅笔盒,各种颜色的铅笔,各种书本,小刀等等。然后再进行下列各种句型训练: is in the bag? is/are
……in there a pencil——box in the bag? there any pencils in the box?What colour are they?这些实物色彩鲜明,形象生动,可以集中学生的注意力,给学生留下了深刻的印象。这样做,消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍,使他们的思维活跃,处于最佳的学熟所学内容,教学效果良好。
二、创设情景,激发兴趣
在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如在教学去餐馆就餐的对话时,我事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等,上课时把它们陈列出来,讲台便成了餐馆的柜台。教师扮演营业员,学生扮演顾客,顾客要喝饮料时说:“Could I have some bottles of orange(milk,pear)?”营业员就拿出该件商品回答:“OK.”然后问:“How many would you like?”顾客答“Three.”营业员就拿出顾客想要的东西说:“Here you are.”顾客说:“Thank you.”表演完一遍以后,教师再用学生学过的其他吃的喝的东西的单词套用句型,然后让学生两人一组到台上进行表演。表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样表演了数遍之后,同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时,我都尽量用情景教学。这样极大地激发了学生的兴趣,还提高了学生的能力。
三、新旧联系,启发兴趣
在英语教学中记忆单词是一大难关,如果机械地让他们读背抄写,很容易使他们厌倦。因此我在教生