文档介绍：翰墨育人彰显特色
书法是我国的国粹,继承和弘扬书法艺术,对学生的个性、审美情趣和人格的培养等都有其独特的效果和作用。为此,近几年来,书法教育也越来越受到教育者的重视,以书法教育为特色的学校也相继出现。这无疑是一件好事,这说明加强书法教育课程管理的必要性和重要性已更加突出和明显。
一、遵循教育规律,全面实施规划
学校可以按照国家课程改革要求,从学校发展的实际出发研究和开发书法校本课程,编写符合儿童心理和认知规律的书法校本教材;也可以将语文课中的写字课提升为书法教育课,把书法教育课的内容紧密地和语文学科特点结合起来,创造性地编写出既符合语文学科特点,又符合书法教育特点的教材,将书法的基本功训练要求和传统美德培养、语言文字训练、人格培养、书法发展历史教学等有机地融合在一起。学校在实施书法教育活动时,应当把书法教育与其他学科同等对待,纳入学校学科教学的考核评价范围,真正使书法教育步入正轨,起到训练学生技能、培养学生品德、促进学生个性发展的作用。
书法教育是一门学科教育,同时也是一门艺术教育,学校应当对此项教育工作加强课程管理,进行整体规划,拟定实施意见,确定相关管理制度和办法。针对书法教育这门学科的实际情况,首先应对课程开发的科学性、实用性进行考究,给本项工作提供人力和物力上的保证,落实时间、保证质量,以求达到教育效果。其次,应根据学校实际情况,对书法教育的实施面作整体安排,是师生同步,使每个学生都有接受书法教育的机会,还是对优特生提高培训,并在时间规定范围内达到什么样的效果等,均应当有一个长远的规划和要求。只有拟定了目标才能使书法教育长久不衰。三是学校要对书法教育实施过程的详细部署和安排,对于教师通过什么方式、什么手段、使每个学段达到什么目的等,都要拟定教学实施计划,以利于全面完成教学任务。
二、加强队伍建设,提升教师素质
书法教育的教学任务最主要的还是靠书法教师去完成,但学校书法教育的整体氛围不能忽视。学校要营造浓厚的书法文化气氛,促进教师和学生在书法方面整体发展。对教师来讲,写好字是教学基本功的必然要求,学校要充分利用当地书法协会的人才资源,靠他们来引领学校书法教育发展,实行书法家和教师结对的“导师制”以及“请进来,派出去”的学习制度,办好讲座,定期举办笔会。学校积极为教师提供书法训练的笔墨纸张、规范的字帖和相关的学习资料,为书法训练在时间、内容、质量等方面出台相应的检查和考核评比办法,促使他们认真学。
学校教育内容多,范围广,课程改革实验和新课程标准要求教师必须转变教育观念,关注师生发展。书法教育在学校教育中要有生命力和影响力,就必须加强学科教育资源的整合,关注新课标要求。学校要为教师提供和创造书法教育教学研究和成果展示的平台,形成书法教研例会制度、书法教育公开课制度,编写书法教育论文、书法课堂教学案例和反思书籍,以供教师互相切磋。特别是书法教育和其他学科的相互衔接等更应高度重视,注重书法教育与诗歌、美术、音乐、思想品德等学科教学的互相渗透。开辟书法对学生人格、意志、审美、爱美情趣等“书品育人品”的研究课题,针对书法教育学科实际,将书法中的书体笔画、书写习惯、作品章法、书体结合和过渡、硬软笔结合和过渡等方面的研究课题,作为学校教学科研课题进行实验和研讨,通过