文档介绍：学以致用用以促学
------浅谈英语学****运用能力的培养
洪丽婷
人类跨入21世纪以来,随着社会生活的信息化和经济的全球化,地球村正在快速地形成与发展,而英语作为重要信息载体,已经显得尤为重要。我国教育家叶圣陶有句名言:“教就是为了不教。”因此,教师应当不仅是知识的传播者,更主要的应当是学****能力的培养者。如何在教学过程中,注意培养每个学生的学****能力,是每一个教师值得探讨的问题。语言是交际的工具,学****语言的根本目的是在实际交往中灵活运用语言。语言学****只有在实际运用中才体现出价值。因此,英语学****的根本任务是培养学生运用英语的能力。从很大程度上讲,判断英语教学成功与否的一个重要标准就是要看学生最终能有效的输出多少英语,能够多大程度上运用英语,而不是看学了多少教材,背了多少课文,为此我们在英语教学中应遵循语言学****的规律,研究学生学****语言的异同,更有效的提高英语教学的质量。
一、利用计算机多媒体,优化英语教学
放眼我国的英语教学,不难发现,目前中国孩子是在中文的环境中学****英语,面临的最大障碍是语言环境的缺乏,语言实践机会的欠缺。学生经常能熟练地朗读,流利地背诵,但是,走出课堂他们却对外国人无言以对。从静态画面到动态画面的计算机多媒体恰恰为这一现状,开拓了有效途径。计算机以它操作简单,反馈及时,交互灵活等特点,为当代教育改革注入了新鲜血液,唤起了新的生机。教师可以根据实际需要,利用计算机多媒体,可以创设出集声音、图象、动画、文字于一体的仿真实际环境,使学生仿佛置身于真实的英语氛围中,从而激起学生英语学****的兴趣和运用英语开口交际的欲望。有了兴趣,有了欲望,就必然会孕育出开口交际的实际行动,在行动中,所学的语言知识转化为言语技能,言语技能必然发展为运用英语进行交际的能力。
二、充分利用英语角----营造纯英语的环境
营造运用学****环境的首要策略是要为学****者创造纯粹的英语学****环境。语言学****离不开真实的语言环境,英美国家的小孩在纯粹的英语环境中轻松自然的就学会了英语,在这些国家出生的中国孩子当然也如此。然而,国内的孩子却不可能拥有这样的外部环境,英语课堂就成了其英语环境创设的主要阵地,在英语课堂上我们首先要坚持说英语,用英语组织教学,要求孩子在课堂上也只能讲英语,尽可能的把母语忘掉。让学生沉浸在英语的海洋中,久而久之,他们耳闻目染自然而然运用了英语。有条件的学校还可以利用创设校园英语角为学生提供英语实践的机会,从而进一步为学生们创设更为浓厚的英语运用氛围。
三、采用词汇教学法---大容量的英语输入
词汇是语言的建筑基石和语言意义的载体。离开了高效率的词汇学****语言知识就无从谈起,交际能力的培养和听说读写等语言实践也将成为无本之源。如果我们把学生比做“充电器”,那么他能够输出多少电就取决与他输入了多少,输入的多,他能输出的就多。语言学****的过程也与之类似:学****者首先要有一定量的语言输入,经过自己内化然后生成自己的语言,最后达到一定量的输出。当听懂(输入)了一句英语,学生并不能立即内化成自己可以正确运用(输出)的语言,然而,当有大量的语言输入,通过学生的内化,他就可以轻易正确的输出少量的语言。在英语课堂上,老师要尽可能的多说英语(包括学生当时没有学****的,暂时听不懂的英语),大容量的给学生输入,这样师生之间形成了一个知识位差,这种位差迫使学生思考,揣摩然后内化