文档介绍：熏陶·感悟·获得
摘要:以《义务教育语文课程标准》为标准,就小学生语文素养存在的问题进行了分析,提出如何在小学语文教学中进行改革,加强对语文素养的培养。认为应以文本熏陶养成优秀****惯,从熏陶中感悟语文的精髓,在感悟中获得提升。
关键词:小学生;语文素养;感悟
《义务教育语文课程标准》中提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文是小学的基础学科,“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学****方法和****惯以及认知能力、人文素养等,即:我们的学生要有比较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力、口语交际的能力,即听、说、读、写的能力,我们的学生有比较强的综合运用能力,在生活当中运用语文能力和不断更新知识的能力。
一、学生的语文素养方面存在的问题
事实上,我们的学生语文素养存在着不少问题,体现在如下几个方面:
(1)学生对语文学****没有兴趣,良好的学********惯没有养成。
(2)学生写字只求写会不求写规范,不重视书写的质量。
(3)学生作文不能反映真实生活,不会表达自己真实的情感,甚至抄袭。
(4)课外沉迷于看电视、玩电脑、打游戏,没有好的读书****惯,不注重课外知识的积累,不去有意识地扩大阅读面,传统文化积淀不够。
(5)语言表达不规范,社会实践能力弱。
二、在小学语文课堂中进行改革,加强对语文素养的培养
我认为,以文本来熏陶,从熏陶中感悟,在感悟中获得。《义务教育语文课程标准》中指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学****语文的基本方法,养成良好的学********惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文。”
(一)以文本熏陶,养成良好的学********惯,让优秀也成为一种****惯<br****惯的力量可以“润物”却又“细无声”,所以对于良好****惯的培养和坚持则就是我国著名教育家叶圣陶先生讲的“教育就是培养良好的****惯”。
,让积极学****成为****惯
语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,让学生积极主动地参与学****br/> ,让课前阅读预****成为一种****惯
阅读教学重在“读”,40分钟语文课,又要读课文,又要梳理层次,品读课文,再仿写,阅读教学只能浅尝辄止走过场。学生课前充分预****充分准备,课堂才能深度阅读,才能打造语文高效课堂。
语文就是由一堆堆细节组成的,教师要有责任意识,关注语文细节:写字的姿势,看书的距离,写字时哪一横短、哪一横长,读书时那一句抑、哪一句扬……
<br****作教学要引导学生写真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,让学生把自己的生活展现出来,学会“为自我表达与交流而写”。
,让诵读中华经典诗词著作成为****惯
《义务教育语文课程标准》中提出:“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体