文档介绍：Page 1
国学智慧与修养
郭齐勇
武汉大学国学院教授/院长
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国学智慧与人文素养
提纲:
一、何谓国学?
二、国学与人格成长有什么关系?
三、儒释道三教的智慧
四、修身成德、培养君子人格的现代意义何在?
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一、何谓国学?
国学是中国传统文化的通称,包括四个层面:
第一是常识层面,即国学的ABC
第二是学术与技艺的层面
第三是道德价值与人生意义的层面
第四是民族精神,或国魂与族魂的层面
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一、何谓国学?
国学的内核主要指国族历史文化的根本精神价值。
近代仁人志士借助日本的“国学”概念,来应对列强的野蛮侵略,包含文化侵略,他们试图以保护文化学术来救国家民族。
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一、何谓国学?
“夫国学者,国家所以成立之源泉也。吾闻处竞争之世,徒恃国学固不足以立国矣;而吾未闻国学不兴而国能自立者也。吾闻有国亡而国学不亡者矣;而吾未闻国学先亡而国仍立者也。故今日国学之无人兴起,即将影响于国家之存灭,是不亦视前世为尤岌岌乎?”
——章太炎
章太炎
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一、何谓国学?
“国学者何?一国所有之学也……有其国者有其学。学也者,学其一国之学以为国用,而自治其一国者也。国学者,与有国而俱来,因乎地理,根之民性,而不可须臾离也。君子生是国,则通是学,知爱其国,无不知爱其学也。”
——邓实
邓实印
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梁任公书法对联→
“吾不患外国学术思想之不输入,吾惟患本国学术思想之不发明……凡一国之立于天地,必有其所以立之特质。欲自善其国者,不可不于此特质焉,淬厉之而增长之……不然,脱崇拜古人之奴隶性,而复生出一种崇拜外人、蔑视本族之奴隶性,吾惧其得不偿失也。”
——梁启超
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二、国学与人格成长
《四书》等表达的是以“仁爱”为中心的,“仁义礼智信”等中华民族的核心价值观念,这是中国历代老百姓的日用常行之道,人们就是按此信念而生活的。
《论语》《孟子》等经典,“是两千年国人思想的总源泉,支配着中国人的内外生活,其中有益身心的圣哲格言,一部分久已在我们全社会形成共同意识,我们既做这社会的一分子,总要彻底了解它,才不致和共同意识生隔阂。”
——梁启超
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二民化与草根性的特点
“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”
“积善之家必有余庆,积不善之家必有余殃。”