文档介绍：第一讲绪论
11/11/2017
不想看你一个人站着
一位小学新教师上第一堂课,试图运用所学的心理学知识。他以这样的提问开始:“同学们,有谁认为自己笨,请站起来。”
几秒钟后,一名学生怯生生地站了起来。
老师问:“你认为自己笨,对吗?”
“不是,”学生回答道,“我不想看你一个人站着。”
11/11/2017
一篇被枪毙的博文
教育啊,教育
我国当前的教育现状是不能令人满意的。
要说原因,可以列举出无数条,什么社会转型期啊,什么传统观念啊,什么家长望子成龙啊,什么市场经济影响啊,什么就业渠道狭窄啊,什么人才观不当啊……
现在我日益认识到,除了大家常提到的上述原因外,不懂教育但又热心于教育的人太多,瞎指挥、胡比划、乱评论,肆意干扰教育,可能是导致我国教育扭曲的重要根源。
这不,最近教育部、国家体育总局、共青团中央又联合开展什么“第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”,要求在10月26日至明年4月30日的半年时间里,全国学生坚持每天长跑;小学五六年级的学生每天跑1000米,初中生1500米,高中及以上2000米。
或许,三部委发起这项活动的初衷是好的。但是依据是什么?是《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》吗?诚然,该《意见》第五条规定“广泛开展‘全国亿万学生阳光体育运动’。鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,形成青少年体育锻炼的热潮。”
11/11/2017
但是我们又凭什么规定“小学五六年级的学生每天跑1000米,初中生1500米,高中及以上2000米?”其中的科学依据在哪里?又为什么在“10月26日至明年4月30日的半年时间里?”因为开展这项活动的最佳时间是“大约在冬季”,还是因为再往后拖就会影响学生的中考、高考了?
本人不是中小学生,但是曾经做过中小学生。我的感受是,如果学习任务不重,“走向操场、走进大自然、走到阳光下”,是每个几乎都乐意做的事情,无需鼓励,你想约束我还不乐意呢!反之,如果课业负担重,升学压力大,即使你鼓励我“走向操场、走进大自然、走到阳光下”,我也不情愿呢!
体育锻炼是项常规性的活动。它的最有效的方式是坚持每天锻炼,不要间断,更不要突击。体育锻炼的形式有很多种。可以长跑,也可以走路;可以游泳,也可以开展球类运动。我喜欢每天打篮球,干嘛一定要每天跑1000米?即使我喜欢跑,但是在车水马龙、校园拥挤的大城市里,我往哪里跑?即使我可以在大街上跑,但满城市的中小学生都在大街上跑,场面多“壮观”不说,安全如何有保障?!
11/11/2017
当前,世界范围内的教育决策都强调“以科学为依据”、“以证据为基础”。一边喊着“以人为本”、“个性化教育”,一边以命令的方式否定它;一边喊着“减轻学生的负担”,一边变相地强制他们增加负担。这种自相矛盾的行为,自然会受到学生、教师、家长和社会的抵触。
“第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”,必然轰轰烈烈开始,尴尴尬尬结束。准的!
11/11/2017
现代语文教学最大的困惑是缺乏相应的知识能力等级标准,小学、初中、高中各级教学目标不够明确。有时初中当教的内容没教,到了高中还要“补火”;有时大学才教的内容,高中就考。
“当所有学过的知识都忘记了后,剩下的就是素质”。
——马克斯·冯·劳厄(Max von Laue,德国物理学家、 1914诺贝尔物理学奖获得者)
11/11/2017
提要
一、教育心理学与教学
教育心理学的性质、内容
教育心理学的功能
二、教育心理学与教师
良好教师的特征
专家型教师的成长
三、教育心理学简史
11/11/2017
一、教育心理学与教学
教育心理学是关于学与教的心理学
教育心理学是一门交叉性的应用学科
教育心理学兼有社会科学和自然科学的性质,以前者为主
11/11/2017
教育心理学的意义
有助于促进学生的学习
有助于改善教师的教学
使教学建立在科学的心理学基础上
是课程得以实施的根本保证
是教师从事教育科研的理论基础
11/11/2017
教育心理学的内容(一)
学习心理
学习机制
学习条件
学习方式
学习领域
11/11/2017