教育心理学第6讲不同类型知识的学习30P.ppt

文档介绍：不同类型知识的学习
11/11/2017
提要
陈述性知识的学习
程序性知识的学习
策略性知识的学习
11/11/2017
1. 学习有不同类型,每类学习的内外条件不同; 2. 在学科学习中,智育任务是掌握三类知识; 3. 在学校教育中,应该用广义知识来指导智育。
一、认知领域的学习
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学校智育的任务  概括说来,学校智育的主要任务是发展学生的认知能力。具体说来包含以下三个方面: 。 。 。
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陈述性知识:回答世界是什么或为什么的知识。应用时,输入与输出的结果相同。社会科学中的知识学习多属于陈述性知识的学习。 如: 圆的直径是它的半径的两倍; 宝石花的生命力旺盛是因为它耐旱、栽种不用花子; 1998年4月17日,德国最大的反对党社会民主党在莱比锡举行特别党代会,推举施罗德为总理候选人。
二、学科学习的三类知识
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程序性知识:回答怎么办的知识,是一套办事的操作步骤。应用时,输入与输出的结果不同。概念和规则的学习本质上都属于程序性知识的学习。数学、物理、化学的学习以程序性知识的学习为主。 如:路程=速度×时间 功等于力乘以在力的方向上发生的位移 各类问题解决 字、词、句、篇的阅读、写作
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策略性知识:用于调控认知过程的程序性知识。其目的在于提高学习的效率。应用时,输入与输出的结果不同  如: 列提纲帮助记忆 对重要的例题做笔记 考试前复习以前的考试题
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 ⑴陈述性知识的类型 ⑵陈述性知识学习的过程 ⑶陈述性知识学习的方法 ⑷陈述性知识习得的条件
三、不同类型知识学习机制
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陈述性知识学习的类型:符号代表的事物和观念在学习者的脑子中建立对等关系。 如:代表“小于”,“good”是“好”的意思。 :基于理解归纳,说出一类事物的共同属性。 如:百分数是分母为100的分数;哺乳动物的特征是 哺乳、胎生。 :利用概念表示事物之间的关系。 如:青海湖是中国最大的咸水湖;决定农作物生长的 主要条件是土壤、气温和水分。
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陈述性知识学阶段 (理解吸收新知识)  保持阶段(新知识与原有相关知识建立起联系)  应用阶段 (提取、应用新知识)
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