文档介绍：为什么要对人类作图
关键词: 人类基因组计划;基因检查;药物基因组学;基因治疗 
摘要:人类基因组计划(HGP)经过10年的实施,已取得巨大成果。该计划将显著改变医疗科学,同时也潜伏着新的危险。随着HGP的发展,人类社会在基因检查、药物基因组研究及基因治疗等三大应用领域有着美好的发展前景,同时也面临着新的困境。在将HGP的做法,对我们开阔视野、转变观念和教育实践都有着较高的借鉴价值。
《纛思维教学》的整个框架结构源自斯滕伯格辆的思维三元理论,他将思维划分成三个基侥本的层面:分析性思维、创造性思维和实氰用性思维。
思维虽然有三种方式,但背俏后的思维技巧只有一套。良好的思维方式铃包括一套发达的思维和学习技巧以解决学谇术问题和日常问题。
近年来,思维教学偿已渐渐成为广泛关注的问题,思维教学中僵很重要的环节就是思维策略,它对我们教骣师的教学行为有着决策与指导性的作用。照本宣科策略是以讲课为基础的,将教学内容简单地呈现给学生。以事实为基础的肴问答策略是由教师抛出大量的问题以引出事实,表面上师生的互动频繁,但大多的
表反馈都不涉及问题的本质。这两种策略有昧利于分析思维的学生。以思维为基础的问险答策略是最适合思维教学的。这种策略鼓彗励师生间的互动,教师用问题刺激学生的┄思维与讨论,这些问题往往没有固定的答缑案,这种教学策略适用于所有思维类型的周学生。但是,我们应该意识到任何教学策序略都可能成功,也可能失败。在实际教学利中,我们应该将这些策略交织组合运用,才能达到最好的教学效果。例如,照本宣飞科策略适合信息的传递,适用于新知识的蝈传授;事实为基础的问答策略则让教师即稿时了解学生的学习情况,有利于教师教学行为的自我反馈与调节。照本宣科策略是嘛展开对话策略的基础,而事实为基础的回香答可以将学生逐步循序渐进地引入对话策杖略。
古希腊的哲学家、教育家苏格拉底爷说过:“没有一种方式,比师生间的对话镲更能够提高沟通能力,更能启发思维技巧哏的。”足见对话式教学的重要性。
对话蜀式教学的方式中鼓励学生发问是最好的一鞅种。我们不可否认儿童是天生的发问家,喳他们对所有未知的领域都充满了好奇心,于是他们会不断的发问。如何让学生问出连好问题、回答问题的能力是值得我们教育垦工作者探讨的问题。什么样的策略对促进蘼儿童的发问和提问技巧有着积极作用呢?
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我们可以鼓励发问者寻找资料,作为教疔师,我们通常让学生通过各种资源:网络咬、图书、讯问等方法,让他们把学习当作是一种责任,促进他们学会积极的学习。┆或者,鼓励儿童对可能的答案进行评估。我们在科学课上经常使用到的教学策略,让儿童根据问题自己进行假设,然后寻找手解决问题的方法,学生的各种设计其实就穸是各种答案。让学生在众多的设计中去推嫡敲他们的准确性,再通过实验进行验证。学生参与整个过程就是思维的过程,让他嫔们学会思维,会如何按自己的思维采取行噜动。
通过什么样的方法来教授思维模式濡呢?斯滕伯格提出了四部模型:既熟悉问泮题——组内解决问题——组间解决问题—硇—个人解决问题。这个四部模型的最终目穰标是使学生成为思维高手,这一目标的实¤现是建立在学生进行“对话”的基础上,让学生通过对话融合各种思维模式,从而斤提升思维水平。
我们在注重发展学生的瘘思维能力是必须要遵循以东的规则,这就硒是思维教学的原则: