文档介绍：word word 1 / 8 word 巴斯蒂安教案系列〔第一册·1-5课流程〕 第一课 根底：P4 坐姿·手型与弹奏位置 知识点：培育琴童正确的坐姿 1、调整中心位置 a琴凳中心位置 纽扣或条纹 b钢琴中心位置 中央C偏右EF c调整重心位置 琴凳凳面三分之一位置 纽扣或条纹 d儿童踏板位置 安置在钢琴踏板之上 2、调整手臂位置 a手臂远近位置 琴童双手抱拳，放松放在琴键上 调整琴凳远近位置 b手臂水平位置 琴童双手握拳，放松放在琴键两侧 教师侧面观察前臂水平线 调整琴凳高矮 word word 2 / 8 word c脚部位置 以上调整完毕之后教师蹲下观察膝盖处弯曲角度 调整儿童踏板，升降旋钮 3、用眼卫生 a调整护眼灯 教师以琴童视线位置出发观察护眼灯 看不到灯管为基准即可 b乐谱 选用大音符印刷教材 c护眼操 二十分钟一次 4、教学器材 Scalerail调整 教师从侧面观察琴童手腕与掌关节 调整scalrail托篮上下，以手腕与腕关节持平为准 知识点：手型与弹奏位置 A. 根本手型 a． 定义：根本手型指的是手掌自然放松时，手掌的正常生理蜷曲形状。 b． 获得方法： i. 将前臂放在平面上，掌心朝上，手掌握紧，后放松； ii. 将前臂放在平面上，掌心朝上，手掌伸直，手指上翘，后放松； iii. 站立时，将肩膀-手臂-手腕-手掌放松垂下，手指此时放松略微向里弯曲； iv. 专家建议，将两手手腕相贴，掌心相向，手指成对站立贴紧。 B. 手指站立 word word 3 / 8 word a． 意义：良好的指掌关节与第一指节的支撑与站立，是所有手型支撑的根底，也是决定音色的先决条件，更是所有技术的起点。 b． 获得方法： i. 手腕放置在托篮中，稍稍向内偏转，手掌外侧略抬。 ii. 以远端横弓〔由掌关节组成的掌弓〕平行于键盘水平面为准。 iii. 大指用指甲盖下侧边缘站立，第一指关节不得碰触琴键。 iv. 其他手指第一指节需垂直键盘面站立支撑，教师可用手指捻住。 v. 无需高抬指，以第一指节为主导，保持以上要求触键即可〔如插秧〕。 C. 手指方向 a． 定义：手指方向指的是手指在弹奏过程中，手指第三关节与第二关节所成纵弓〔由指骨组成的指弓〕的方向。 b． 规X方法： i. 手腕放置在托篮中，稍稍向内偏转，手掌外侧略抬，以小指为手掌支撑 ii. 以纵弓〔由指骨组成的指弓〕与琴键方向保持一致为准。 iii. 大指第一、第二关节连线需与琴键方向保持一致。 iv. 小指第一、第二、第三关节与手掌边缘所成直线，需与琴键方向保持一致。 v. 其他手指第一、第二、第三关节连线需于琴键方向保持一致。 vi. 在根底手指练****中，无需横向撑开手指，略微移动手腕，保持手指方向。 第二课 根底：P5 手指的编号 知识点：分清楚左右手，认识每个手指的指法 A． 铅笔游戏 教师指导学生在A4卡纸上用铅笔描出左右手轮廓 学生标注左右手与各手指〔LR 12345〕 word word 4 / 8 word 引导学生指出每个手指 B． 课堂练****br/>手指游戏--、口令的形式： 双手抱拳-依次同时伸出