文档介绍：语文试卷讲评课
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成绩分析（满分120）
班级
参考人数
平均分
优秀
人数率
及格
人数率
最高分
最低分
293班
55
89
22 40℅
海燕》这篇文章所要歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？
写海鸥、海鸭、企鹅的目的是形成鲜明的对比，以突出海燕的勇敢。

答题思路：
通过( )与（）的对比，突出（）的（）。
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为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物、有密切关联的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。
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课文《爱莲说》中, “菊”和“莲”构成了关系; “莲”和“牡丹”构成了关系。
作用：通过（非主体事物）的衬托，突出（主体事物）的（）。
正衬
反衬
正衬 vs 反衬
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3．伏笔、照应
A、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。
如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”
这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。
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B、照应
是文章前后内容上的关照呼应。
方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。
如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶!
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“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。抑扬是一种人物描写技巧。有先扬后抑和先抑后扬（也叫欲扬先抑或欲抑先扬）之分。
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“欲扬先抑”法：如《从百草园到三味书屋》作者想写冬天时能在百草园捕鸟，突出百草园是“我”的乐园，欲扬，于是就先写冬天的百草园比较无味，就先抑，从而使所要褒扬的百草园显得更为有趣。
再如《白杨礼赞》他没有婆娑的姿态......

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象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和感情。
象征能够委婉、含蓄地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，而且化“抽象”为“具体”，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。
象征的手法常常着眼于全文。
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如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。《白杨礼赞》中白杨树象征北方的农民。
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6．托物言志
即作者将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
如《爱莲说》作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守和感情。
如《陋室铭》以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。
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对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发自然规律的不可抗拒。
例如：“举头望明月，低头思故乡。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
《小石潭记》、《与朱元思书》、《春》
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8、设置悬念
就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。
悬念的主要作用使文章情节发展一波三折，更吸引读者。
例如《孔乙己》结尾，孔乙己的命运到底如何，也给读者留下了悬念。悬念可设在开头，能达到引人入胜的效果；设在中间，能起到承上启下的过渡作用；设在结尾，能收到言已尽而意无穷的效果。
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9．动静结合
如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”以动衬静，更加显示出山林的幽静。
如“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤缨成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”以闹衬静，更加显示出山林的幽静。《与朱元思书》
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