文档介绍：诗中离别情
新县光彩实验学校蒋佳丽
设计理念：
1、领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中，采用想象、音乐等方法激发情感，让学生与文本对话，与诗人进行感情的交流.（精品文档请下载）
2、以“送别”为迁移主线，贯穿整个教学过程，诗中离别情
新县光彩实验学校蒋佳丽
设计理念：
1、领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中，采用想象、音乐等方法激发情感，让学生与文本对话，与诗人进行感情的交流.（精品文档请下载）
2、以“送别”为迁移主线，贯穿整个教学过程，重点导读《送杜少府之任蜀州》，讲一首,联一组；《赠汪伦》以歌送别，《送杜少府之任蜀州》、《芙蓉楼送辛渐》以话送别，《送元二使安西》以酒送别，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》以目送别。学生在这种“得法于课内,得益于课外”的迁移性拓展中，既开阔了视野，又强化了语文实践。（精品文档请下载）
教学目标：
1、学****送杜少府之任蜀州》，反复诵读,体会诗的情境,感受诗歌所表达的感情,领悟诗中的表达方法.
2、拓展学****芙蓉楼送辛渐》、《送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送元二使安西》四首送别诗,感受诗中朋友情谊和离愁别恨;（精品文档请下载）
3、比较诗的不同表达方法.
教学重点、难点：
感受诗中描述的意境美和朋友情.
教学准备：
课件,学生课外收集积累有关送别的诗。
教学过程:
一、激趣导入，揭示主题：
1、（播放歌曲《送别》）。请同学们一边听一边小声地读读歌词，看看能从这歌词中咀嚼出一种什么情感。
2、从歌声中你感受到了什么？
3、古诗中也有很多表现这种离愁别绪的，我们把这一题材的古诗称为送别诗.（板书：送别诗）送别诗是我国古代文学作品中一颗夺目的珍珠，因为当时交通不便,传递信息也很困难，可以说是离别容易，相见难啊！古人常用送别诗传递友情，倾诉心声。今天我们就走进送别诗，用心聆听古人离别时刻的真挚情感。（精品文档请下载）
二、学****送杜少府之任蜀州》：
1、读诗题.
（1）（屏幕出示课题：《送杜少府之任蜀州》）
师：课题能看出这是送别诗吗？哪个字告诉你的?你从诗题中还读懂了什么？有什么不懂的吗？
“之”是文言词，有很多意思,在这里是“到”的意思，和“送孟浩然之广陵”中“之"？（精品文档请下载）
(2）师:知道蜀州在哪吗？谁来说说看。
（师结合地图介绍蜀州就是现在的崇州，在四川省，距离成都25公里，而诗人王勃在长安,也就是现在的陕西省西安市。从长安出发到蜀州，要跨越岷江、嘉陵江、汉江等河流，还要翻越太白山、终南山以及其它不知名的山脉。）
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师：你觉得用什么词来形容这两地之间的距离最合适呢？
师：是啊！两地相隔千山万水，对于没有现代化交通工具的唐朝人来说，旅途的艰辛是可想而之了，真的可以说是今日一别，不知何日再见了。（精品文档请下载）
2、读诗文。
过渡：，注意读准字音，读通诗句。（精品文档请下载）
3、明诗意。
师：古诗我们也学****了不少，你们通常用什么办法读懂诗意呢?老师已经把一些关键词的意思呈现出来了,同学们先轻声地读一读。（精品文档请下载）
师：关键词的意思的意思知道了，有信心读懂诗意了吗？