文档介绍：《传统文化与文化传统》教学设计
[教学目标]
,学会提取关键语句来理解课文内容。
。
,明确21世纪我们该如何正确看待传统。
[重点]分析传统文化与文化传统的差别
[难点]理解传统既是财富又是包袱
[教学过程]
一、导入
展示XX奥运会会徽图片“中国印·舞动的北京”。
XX年8月琪3日晚一方由晶莹剔透的和田玉精雕而成椠的中国“印章”,饱蘸红色的印泥,在中剿国宣纸上郑重地盖下印记。这就是XX年暂北京奥运会会徽——“中国印·舞动的北蚩京”。当“舞动的北京”第一次出现在评ぢ委眼前时,就有人说:即使一点都不懂中Θ文,也一定知道它来自中国。看着这样一婚方“中国印”,同学们能找到哪些中国元素呢?
传统书法传统中国红传统中国印章诚信
这一方印体现出了中华民族的优鲠秀传统,今天就让我们随着庞朴的《传统殚文化与文化传统》一文进一步认识传统。哟
二、理清思路
课前已经布置同学们预粼****课文,并且让大家在整体感知课文的基瘾础上划出关键语句,写一篇短小的内容提斧要,我们请一位同学把内容提要读一读。肋
在这篇文章中传统是一个总题,文化是核心,传统和文化又有两种表现形态:传涵统文化和文化传统,作者在对这两个问题筐分别论述之后,又合起来谈传统的两重性鼽。这是一个很典型的总分总结构。
三、碚分析“传统文化”与“文化传统”
文章蓓的主体部分是对“传统文化”和“文化传秦统”进行分别论述,那么到底什么是“传夹统文化”,什么是“文化传统”呢?它们逐之间又有怎样的差别呢?我们可以通过下腥面的表格来具体分析。
论文联盟
抽象捉的概念我们都找到了,你们能结合形象的溧例子来谈谈你们所了解的传统文化和文化
蟠传统吗?
分别举例:
传统文化:农历孜九月九日,为传统的重阳节。日月并阳,苞两九相重,故而叫重阳,也叫重九,古人甥认为是个值得庆贺的吉利日子,并且从很剩早就开始过此节日。九九重阳,早在春秋增战国时的《楚辞》中已提到了。这里的“莎重阳”是指天,还不是指节日。三国时魏虍文帝曹丕明确写出重阳的饮宴;魏晋时期毽,重阳日已有了饮酒、赏菊的做法。到了W唐代重阳被正式定为民间的节日。到明代炅,九月重阳,皇宫上下要一起吃花糕以庆茗贺,皇帝要亲自到万岁山登高,以畅秋志吭,此风俗一直流传到清代。在中原人的传束统观念中,双九还是生命长久、健康长寿舰的意思,所以1989年,我国把每年的桓九月九日定为老人节,传统与现代巧妙地俟结合,成为尊老、敬老、爱老、助老的老攘年人的节日。从这里我们可以看到传统文溺化的时代性。
文化传统:爱国精神
历猴史上出现过许多著名的爱国主义者和民族霍英雄,如战国时期的屈原、汉代的苏武、泉北宋的岳飞、南宋的陆游、文天祥,鸦片雾战争时期的林则徐、关天培,中日甲午海呵战中的邓世昌等等。中华民族在长期的生存和发展中,逐步凝结成了对祖国深厚的劬情感。这正体现了文化传统的定义。请同
抹学们再次把这个定义来读一下。这种集体吖意识和集体无意识一旦形成就会支配人们お的行为,控制人们的情感抒发。正因为这倨样,当日寇侵华的时候全国人民会浴血奋蜱战;当中国驻南使馆被轰炸时,海内外同ч胞会谴责抗议;当日本首相参拜靖国神社时,华夏儿女会义愤填膺。