文档介绍：《传统文化与文化传统》教学设计[教学目标] ,学会提取关键语句来理解课文内容。。 ,明确21世纪我们该如何正确看待传统。[重点]分析传统文化与文化传统的差别[难点]理解传统既是财富又是包袱[教学过程] 一、导入展示XX奥运会会徽图片“中国印·舞动的北京”。 XX年8月3日晚一方由晶莹剔透的和田玉精雕而成的中国“印章”,饱蘸红色的印泥,在中国宣纸上郑重地盖下印记。这就是XX年北京奥运会会徽——“中国印·舞动的北京”。当“舞动的北京”第一次出现在评委眼前时,就有人说:即使一点都不懂中文,也一定知道它来自中国。看着这样一方“中国印”,同学们能找到哪些中国元素呢? 传统书法传统中国红传统中国印章诚信这一方印体现出了中华民族的优秀传统,今天就让我们随着庞朴的《传统文化与文化传统》一文进一步认识传统。二、理清思路课前已经布置同学们预****课文,并且让大家在整体感知课文的基础上划出关键语句,写一篇短小的内容提要,我们请一位同学把内容提要读一读。在这篇文章中传统是一个总题,文化是核心,传统和文化又有两种表现形态:传统文化和文化传统,作者在对这两个问题分别论述之后,又合起来谈传统的两重性。这是一个很典型的总分总结构。三、分析“传统文化”与“文化传统”文章的主体部分是对“传统文化”和“文化传统”进行分别论述,那么到底什么是“传统文化”,什么是“文化传统”呢?它们之间又有怎样的差别呢?我们可以通过下面的表格来具体分析。抽象的概念我们都找到了,你们能结合形象的例子来谈谈你们所了解的传统文化和文化传统吗? 分别举例: 传统文化:农历九月九日,为传统的重阳节。日月并阳,两九相重,故而叫重阳,也叫重九,古人认为是个值得庆贺的吉利日子,并且从很早就开始过此节日。九九重阳,早在春秋战国时的《楚辞》中已提到了。这里的“重阳”是指天,还不是指节日。三国时魏文帝曹丕明确写出重阳的饮宴;魏晋时期,重阳日已有了饮酒、赏菊的做法。到了唐代重阳被正式定为民间的节日。到明代,九月重阳,皇宫上下要一起吃花糕以庆贺,皇帝要亲自到万岁山登高,以畅秋志,此风俗一直流传到清代。在中原人的传统观念中,双九还是生命长久、健康长寿的意思,所以1989年,我国把每年的九月九日定为老人节,传统与现代巧妙地结合,成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。从这里我们可以看到传统文化的时代性。文化传统:爱国精神历史上出现过许多著名的爱国主义者和民族英雄,如战国时期的屈原、汉代的苏武、北宋的岳飞、南宋的陆游、文天祥,鸦片战争时期的林则徐、关天培,中日甲午海战中的邓世昌等等。中华民族在长期的生存和发展中,逐步凝结成了对祖国深厚的情感。这正体现了文化传统的定义。请同学们再次把这个定义来读一下。这种集体意识和集体无意识一旦形成就会支配人们的行为,控制人们的情感抒发。正因为这样,当日寇侵华的时候全国人民会浴血奋战;当中国驻南使馆被轰炸时,海内外同胞会谴责抗议;当日本首相参拜靖国神社时,华夏儿女会义愤填膺。越是外敌入侵,民族面临威胁的紧急关头,爱国主义精神就越发显示出强大的力量。传统除了具有这种惰性之外,还有渐变性。封建社会时期的爱国就是忠君,而新时期的爱国是为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗,随着时代的变化,爱国精神