班主任班级管理论文.doc

文档介绍：班主任班级管理论文
班主任班级管理论文:曲径通幽巧达意

江苏省张家港市第八中学李凯

【摘要】

班级管理中,批评是一种重要的教育方法,班主任掌握艺术性的批评方法,才能起到教育的目的。因此,班主任应从初中生常犯错误的几个方面入手,结合他们的心理特征进行有效的批评与指正。本文结合具体教学案例,从措辞恰当解难题、改变方式妙批评、把握分寸促谈话、耐心细致做工作四方面简要论述了在初中阶段班级管理中班主任的批评艺术,以期能让学生心悦诚服地接受意见,净化学生的心灵。

【关键词】

初中生班级管理批评教育

乌克兰教育学家曾说过: “凡是出现大声斥责的地方,就有粗鲁行为和情感冷漠的现象。大声斥责表现出最原始的本能反应,每个教师的情感素养的种子都会在这种反应中丧失殆尽。”教育学生免不了批评,批评包含品评、判断对错、指出好坏等,它的积极作用是激励人的斗志,鞭策人的精神,教导人的成长。但是俗话说“良药苦口、忠言逆耳”,批评是最不受人们待见的。特别对于正处于青春期和叛逆期的初中阶段的学生,在一些行为****惯上没有约束力,又好冲动,经常犯错。在大声喝斥不见效,小声呵护不理睬的情况下,班主任应注意批评的方式方法,才能使学生敞开心扉、使他们幡然悔悟,接受班主任的批评与教育。那么在具体的批评过程中班主任应该注意哪些问题呢?

一、措辞恰当解难题

在班级管理中,班主任在批评学生时要遵循适度、得当的原则,在批评中班主任要注意批评语言的技巧性,采用恰当的语言,例如婉转的表达,温和的语气等。批评本身就是一种对他人行为的否定,切不可采用消极的、过激的语言对学生进行批评教育,这样会引起学生的抵触情绪,班主任应采用针对性的语言、事例等指出学生的不足之处,引导学生主动承认错误,才能让学生心服口服,起到指引方向和教育的作用。

例如在一些自****课或班会课上,经常会有学生无精打采的靠在桌上打瞌睡,甚至还有小声说话的同学,如果班主任当着全班同学的面,大声斥责他们的话,会让学生难堪,只会收到适得其反的效果。这时班主任若能轻松的开个玩笑: “刚才做梦了吧,梦见什么高兴的事情了,看都流口水了。”在针对上课爱聊天的学生时,可以这样进行批评: “聊什么呢,这么开心,跟大家分享下吧。”

这些玩笑式的批评,既不会让学生难堪,又活跃了课堂气氛,同时又能诱导学生改正上课时的错误行为,起到事半功倍的效果。

二、改变方式妙批评

俗话说:“文武之道一张一弛、以柔克刚、刚柔并济。”批评需要鞭策也需要激励,班主任在进行批评时可以根据学生不同的心理发展特点,采用“张弛之道”或“刚柔并济”的方法。

例如有一次在课间活动时,班上几位男同学为了抢篮球而争抢起来,致使其中一位男生不小心摔倒受伤,住进了医院。在我知道事情真相后,首先我不去责备其他几位学生,(..)而是带领他们一起去医院看望住院的学生,关心的询问伤情,再和他们谈心,让他们意识到自己所犯的错误,主动承认错误。之后在班级上进行安全教育,让每位学生都能认识到同学之间的友谊是十分珍贵的,不管是学****上、生活中都应该互帮互助。

班主任从关爱学生的角度委婉的进行批评,既保护了学生的自尊心,又及时纠正了学生的错误行为。

三、把握分寸促谈话

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