文档介绍：幼儿英语教育与社会教育活动的融合
摘要:英语的学****不能被当作一门孤立的学科,而应该作为一种交流的工具,并且应该始终与其他学科融会贯通。对幼儿的社会教育要渗透到幼儿的一日生活以及家庭生活的。英语教育可以与社会教育活动灵活地融合渗透。
关键词:英语教育社会教育融合
中图分类号:G6132文献标识码:A文章编号:1009-5349(2017)06-0165-01
当前,在我国,幼儿英语教育日益受到家长、幼儿园和社会的重视。幼儿接受英语教育,是基于对幼儿积极参与英语学****和活动的意识的培养,以及语言交流能力的培树,通过对英语这门语言的学****是幼儿们能够感悟、尊重、理解多元文化的存在,为今后正规的英语学****打下良好的基础。幼儿的教育活动分为语言、健康、社会、科学、艺术五个领域。这些领域的教育活动都不是孤立存在的,虽然这些领域的教育活动不是以语言学****为主,但都离不开语言这个表达工具。
英语教育分属于语言领域,英语的学****不能被当作一门孤立的学科,而应该作为一种交流的工具,并且应该始终与其他学科融会贯通。对于幼儿来说,英语是他们的第二语言,教师要重视英语的交际和工具的属性。幼儿英语教育活动应该在融合其他学科的同时,扩展幼儿的词汇范围,使幼儿对英语的学****兴趣越来越浓厚,使英语成为幼儿学****的对象,逐渐让英语成为幼儿学****和交流的工具。
对幼儿的社会教育要渗透到幼儿的一日生活以及家庭生活的。英语教育可以与社会教育活动灵活地融合渗透。例如,幼儿对各种节日会非常感兴趣,可以引导幼儿用英语表达自己对节日的认识以及喜好。也可以充分利用真实的场景来帮助幼儿掌握英语的表达。
以下为一个英语教育与社会教育相融合的案例:
一、活动名称
Where is the school?
二、活动班级
大班
三、活动目标
(1)学****短语turn left,turn right,掌握句型“Where is…”;
(2)在交通模拟中作出正确的反应;
(3)体验当小小驾驶员的乐趣,在游戏中学****英文表达。
四、活动准备
(1)多媒体课件;(2)各种交通工具模型;
(3)交通标志牌。
五、活动过程
Step1 As usual one student tell a children’s story.
Step2 Let the students watch a video about a boy telling directions to two watching ask students what happened to Nick.
Teacher: Have you ever got lost? And what will you do?
Student: I will call my mother or ask somebody for direction.
Step3 Revision:Review the expressions about asking a tapestry to have a practice.
T:Look at the tapestry and who can tell some expressions