文档介绍：学术研究教学反思
2013 年第 11 期
开展自主探究合作式学习是新课程改革
创建高效生物课堂的思考所提出的重要学习方法所谓小组合作学习
。
是以小组为学习单位学生在小组内充分交
,
流与讨论并在此基础上展开探究活动达到
, ,
张亚玲预定的教学目标的教学活动小组合作学习
(江苏省兴化市戴泽初级中学 225700) 。
改变了传统教学以教师为中心严格控制课
,
堂的一言堂更加突出学生学习的主体地位
, ,
生物这门学科专业性强每节课的容量三让学生自主探究小组合作学习关注学生的学习过程实现了学生由被动接
, ( ) , ,
大知识点较为零碎学生掌握起来有一定的生物教学的根本任务是培养学生终身发受到主动构建的转变更能激起学生浓厚的
, , ,
学习兴趣与强烈的参与动机调动学生学习
难度初中生物在中考中是考查学科仅作为展所需的生物科学素养教师在教学中应考,
。, 。的主动性积极性主体性培养学生学习的
一些高级中学录取的参考依据因此创建高虑学生终身发展的需要特别要注重能力和情、、,
。, , 创造性与独立性从而使学生掌握自主学习
效生物课堂任重道远感态度与价值观方面的培养,
。、。的方法学会探究学会学习合作学习是当
一精心备课课堂上教师固然要进行必要的讲解和演, , 。
、, 前世界各国普遍采用的重要学习方法这一
。
台上一分钟台下十年功备好课是上好示但要留给学生自主探究的机会教师可多点也已得到了我国教育界人士的一致认可
, , , 。,
课的前提和保障每一节课我们都要认真地设计一些具有探究性的实验和情境提供相关而且被广泛地运用于具体的教学实践中但
。, , 。
去对待不能有丝毫的马虎坚持走集体备课的图文资料数据或呈现生物标本模型生活在带来重要的教学变革提高教学效益的同
, 。、、、,
这条路在集体备课前我们每个人都铆足了环境或从学生的生活经验经历中提出探究时也存在一些问题从而使得合作学习处于
, , , 、,
劲对该节课怎么导入引人入胜过程如何安性的问题或从社会关注的与生物学有关的热低效甚至是无效的状态如何科学开展合作
, , , 。
排水到渠成如何制造悬念掀起波澜如何借点问题切入等等鼓励学生自己观察思考提学习提高有效性这是广大教师共同关注的
, , , 、、,
用多媒体生动形象如何渗透情感以情动人问并在提出假设的基础上进行探究活动方案话题笔者现结合具体的教学实践对如何有
, , , 。
如何渗透思想教育润物无声结尾如何处理的设计和实施效开展合作学习浅谈如下几点体会
, 。。
余音绕梁集体备课时大家踊跃发言希望初中生物教学中我们提倡小组合作学
。, , ,
其他人都能采用自己的构想群策群力择善习以激发学生的创造力培养学生的合作意
。, ,
而从集体备课后每个教师再结合集体备课识和合作技能例如在做口腔上皮细胞实
。, 。, “
的精华修改自己原来的构想根据班级学生验时我让学生对实验步骤提出问题然后
, ”, ,
的实际情况进行二次备课对学生在课堂上把问题分配到各小组中小组成员积极配合
, , , 浅谈如何有效开
可能出现的情况进行预设另外教师要精确互相补充集思广益把问题答得