文档介绍：浅谈体育教学中“口诀”的运用
张亚军河北省永年县实验高级中学 057150
“口诀”对体育教学的辅助作用,也是我在平时教学中逐渐体会和感悟的。我想如果运用得当,口诀编排合理,对教学的辅助作用是很大的。口诀的创编应遵循一定的原则,在使用过程中,应与其他教学方法密切结合,灵活运用,才会有好的教学效果。
一、体育教学中口诀运用的必要性
学生由于其特殊的年龄特征、身心状况、情感意识,注意力容易分散,抽象思维比较薄弱,故对于讲解中冗长繁琐的技术动作兴趣,失去信心,注意力分散,这样不但学****效果不好,教学质量也大打折扣。根据学生这些实际情况,合理运用生动形象、简洁明快的口诀,可以起到集中学生注意力,增强学****兴趣的作用;同时有助于学生形成正确的动作表象,节约教师讲解时间,增加了练****时间,真正做到精讲多练,使课的组织更加严密,课堂效果更加突出。
二、口诀在体育教学中运用的注意点
对于正确优美的示范,学生只能观察模仿,但要准确学会技术动作,还要老师准确生动的讲解。小学生的形象思维远高于抽象思维,简单押韵、生动形象的口诀儿歌刚好能起到直观效果。学生模仿能力强,记住口诀再联系直观得来的影像就能较快地领会和掌握动作,起到事倍功半的效果。例如前滚翻教学口诀“屈膝蹲撑,低头含胸,团身似球,迅速滚动,抱腿起立”,边做示范边讲解,教学效果更佳。
教材是我们教师教学的根本,要想编排口诀,必须要认真钻研教材,了解教材的纵横关系,吃透教材,搞清楚教材的重难点,分析技术要领并对其进行综合提炼与加工,突出技术动作的关键点,以准确简洁的语言编成适合学生的口诀。
以快速跑口诀为例“前后摆臂,用力蹬地,身体前倾,跑直线”,这样的口诀简单明了,易被低年级学生接受理解,当学生理解后,就知道该怎么样跑,会对照检查自己的动作。再如排球双手正面垫球的动作口诀“一插,二夹,三提,四压”,在准确把握教材的基础上,用形象精确的单个字来突显动作要领,易于记忆,便于练****br/>
三、口诀的语言
语言是表达思想的工具,口诀是直接对学生讲、说出来的话,能使学生迅速理解,一听就懂,并能练****容易记住。
例:跑的口诀:(1)起跑:起跑似箭离弓弦,两脚用力蹬后边。迅速摆臂提后退,蹬直前腿体向前。(2)途中跑:抬腿轻,放腿松,前腿抬,后腿蹬,提腰关髋,膝放松。(3)上肢要求口诀:跑时上体不要弓,颈部肌肉要放松。(4)摆臂口诀:前不露肘,后不露手。(5)终点撞线口诀:两米撞线时最好,过早过迟均不巧。
又如:跳高的口诀:跳高功夫要想纯,起跳摆腿是灵魂。
精炼的语言有几个字,短短几句,就能包含很多的意思,能表达那么多的内容。如:推铅球口诀:蹬、转、挺、推、拨五个字能代替如下内容:推铅球时右腿迅速用力蹬伸,右髋前送,上体立起,紧接着上体转向投掷方向,胸部前挺顶肩,右臂猛力向前斜上方推出,最后手腕屈向手掌,球经中指与食指拨出。
四、口诀表现的几种方法
这种方法是运用超过事物本身的另一种形象,更鲜明地刻画出技术和现象本身的本质特征。如:手倒立这个动作口诀:倒立,省劲,不用练;仰头,挺胸,绷脚面。
这是通过夸张方法来表现倒立这个动作技术要领和方法的。正确地利用颈腱反射,能引起