文档介绍：浅述口诀教学法在体育教学中运用面对当前教育改革浪潮,体育教师应更新体育观念,将知识结构从经验型向智能型转变,不断提高自身教学语言运用艺术水平,教师语言表达能力及语言艺术素养是衡量教师教学水平一个重要标志。教师在教学过程中语言讲解是最主要教学方式,师之传道授业解惑,必借助于语言。口诀是体育教师在教学过程中语言表述一种体现方式。在提要求、讲要领、述重点、授方法时,口诀教学能表达得更明确、清楚与通俗,使学生易理解。一、口诀教学法定义在体育课教学中,如果用专业术语表述,学生很难马上掌握动作要领与方法,所以根据学生生理、心理特点,把技术动作方法与要领用几个形象字编成口诀,在教学中教师运用口诀示范、讲解,学生边学边练边体会,通过这样方法使学生掌握技术动作方法称为口诀教学法。二、口诀教学法特征口诀教学是我国古老中华民族创造一种教学方法,是根据教学内容技术动作结构与特点而编顺口溜,它类似于儿歌,听起来津津有味,念上来朗朗上口,文体新颖、简明扼要、重点突出、形象生动、条理清楚、寓意深刻有感染力,使学生能听得懂,记得牢,符合体育教学中精讲、多练原则,能充分提高学生学****积极性。三、口诀编排原则(一)准运用口诀教学法首先要求教学语言要准确,这是课堂有效教学必要条件。教师必须钻研教材,了解正确技术动作,符合正确动作表现,有利于学生根据口诀得出正确动作形式。在“前滚翻”训练中,教师口令是“下蹲手前撑,蹬后要团身,滚动成圆形,翻转抱膝蹲”。简练语言,生动引导,准确表述,使学生容易理解掌握前滚翻技术要领,帮助他们树立正确动作概念。(二)精精讲是体育教师基本功。要在适宜教学环节,运用简练语言准确地传达动作要领,在有限教学时间内使课堂效益最大化。教学中要充分体现“精”字,教师语言要言简意赅,一针见血,使学生在短时间内明确动作要领,印象深刻,增加学生兴趣,活跃教学氛围,切忌语言?唆、含混。以教授排球垫球技术为例,教材中此环节描述较长,但用口诀教学法,清楚明了,“双腿开立重心低,双手互握插球底,小臂夹紧造平面,腿、腰双臂齐挺起”,短短28个字,就勾勒出整个动作过程,这种精炼语言表达方式,不仅能使学生很快掌握技术动作要领,而且也为今后学****打下了基础。(三)活世界上没有枯燥知识,只有枯燥讲授。教学中难免会涉及体育术语,学生较难理解。生动比喻,形象语言会化难为易,把教学术语转化为口语穿插在口诀中,符合学生认知水平,是最好教学催化剂。例如,在教后滚翻时,我把“团身紧,后倒快速及时……依次滚动”变成富有儿童色彩“团身如刺猬,后滚像皮球”。学生易于接受,掌握动作快,而且课堂充满欢乐气氛。(四)趣幽默、风趣语言是课堂教学润滑剂。实践证明,教师在体育教学中运用风趣幽默口诀教学,容易实现对教学有效控制,更便于缓与工作中紧张局面,也更能以一种积极、乐观态度来处理矛盾,从而造成一种良好教学气氛。例如,《快速跑起跑》口诀:“起跑身似箭,姿势像拉纤。”四、口诀教学法运用方法教学要学会善于“***”,根据学生思想与学****状况有放矢地进行,学会“***”,第一要知道教学内容“锁”在哪里。即学生认识过程中有哪些矛盾,哪些疑点,然后根据实际情况将知识或技术内在联系,用确切事实,服人道理与易懂语言向学生提示出来,使其改正错误,用“钥匙”打开学生在认识过程中锁。“口诀”是体育教学中“精讲”一种具体体现,我认为,“精讲”目不仅是为了“