文档介绍：给点“时间”就灿烂——浅议数学课前三分钟的教学艺术
郭晓荣甘肃省民乐县顺化乡寄宿制小学 734500
三分钟短吗?不,三分钟可以展现自我,可以锻炼胆魄,可以解决一道数学题目。三分钟确实短暂,但是利用好每节数学课前三分钟,就可能提高学生语言组织和表达能力。让学生通过课前三分钟集中注意力,将数学课堂活跃起来,让学生去享受数学,欣赏数学,真正达到数学课前三分钟的效果,充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。真可谓:激活学生并不难,给点时间就灿烂。结合自己的教学实际,浅谈数学课堂的课前三分钟。
一、传统教学的弊端与课前三分钟的优越性
传统的教学形式以教师为主,是典型的“一言堂”,学生只是被动地接受。新课程彻底打破了旧例,强调学生是课堂教学的核心,学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。课前学生三分钟活动,充分体现了对学生主体地位的重视,让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。这样做,能使学生主动参与课堂教学,认识到自己是课堂的主人,以一带十,以点带面,很好地带动了学生的探究热情,激发了他们的创造欲望,有利于课堂教学深入地开展。教师与学生能够用独立的意识、批判性的思维对话,在平等的氛围中探索教育教学丰富的底蕴与灵性之光。
二、有利于创造机会,展示自我
传统的课堂似乎是教师的专属舞台,教师在舞台上自编自导自演一幕幕并不精彩的戏,而学生只是跑龙套的群众演员,甚至只是观众。随着新课程改革的推进,课堂形式发生了翻天覆地的变化,学生在课堂上不仅获得一席之地,而且拥有了主体的地位。虽然教师失去一部分舞台,却用自己的知识和智慧为学生搭建了一个学****和展示的舞台。这种教育形式的极大改进,令人欢欣鼓舞。一节课,短短的40分钟,可以让全体学生成为课堂这个舞台的主体成员,但不可能让所有的学生成为主角。由于学生间的差异,一些思维敏捷的学生可能会争取到更多
的机会,使课堂真正成为他们的舞台,展示着他们的风采;但另外一些学生却有可能只是衬托“红花”的绿叶。为了弥补这种课堂上的不足,我认为,在新课程提倡的新型课堂上,不妨每次让出三分钟,给每一个学生一个成为主角的机会,会有意想不到的收获。
三、有利于创设民主和谐的环境,调节课堂气氛
课前三分钟活动,针对一个问题一种思想,要做到心、口、手、脑并用,是学生知识和涵养的一次综合展示,有利于学生实践能力的培养和提高。课前三分钟演讲,本身蕴涵着平等观念和价值预设,在富有生成性的开放空间中,个体不断展示、丰富、发展和超越。能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。
其中声调的抑扬,情感的起伏,情节的波澜,是对其他同学是一次精神上的享受。激发了他们欲望,人人争当课堂的主人,课堂气氛自然活跃起来,使课堂教学充盈着丰富多彩的内涵。
四、有利于师生心灵沟通,提高学****数学的积极性
为了进一步调动全班同学都积极参与进来,上课时我采用抽签的方式来确定哪一位同学演讲,每隔一段时间还要进行评比。这样一来,每个同学课前都能积极准备。一段时间下来,每个学生都拥有了一本“数学知识趣味本”,更重要的是学生学****数学的积极性大大提高了。“数学”在他们的眼中也不再是枯燥乏味且繁琐的代名词,而成了他们探索知识,展示才华的一个广阔的舞台。短短的三分钟小演讲,不但不会浪费上课时间,反而极大地活跃了课堂气氛。
五、有利于扩大数学知识积累,