文档介绍：新课堂设计室·教法新探
互动式英语课堂教学模式构建
赖华香
(福建省龙岩市上杭二中,福建龙岩��)
摘要:新课程改革背景下的高中英语具有很强的实践性与交际性,如何在教学过程中实现师生互动,
生生互动,创设有效互动的课堂教学局面呢?
关键词:高中英语;互动;课堂教学
中图分类号:��文献标识码:�文章编号:1671-0568��2011��01-0049-02
自从新课程改革以来,在教学过程中,更强调师生互效果较好。
动,共同发展,这不仅是教师所追求的,也是学生所期盼二、注重情感教育,实现双边互动
的。教学效果的好坏往往取决于教学双边活动运用得是否高中英语教学不仅要注重知识与能力的培养,而且也
成功,尤其是在高中英语教学中,因为高中英语教学具有要注重学生情感教育,培养学生积极向上的学习态度,培
很强的实践性与交际性。如何在高中英语课堂教学中,创养学生独立思考、与人沟通合作的能力,培养学生跨文化
设有效互动的课堂教学局面呢?笔者结合英语学科特点和理解与交际的能力,使学生树立正确的世界观、人生观和
教学实践,简要谈谈几点看法,以期抛砖引玉。价值观,增强社会责任感。对学生进行情感教育,教师可
一、课堂生成,实现双边互动采用对学生倾注满腔热情,达到以情育情的方式,采用扎
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,在课堂教实的专业知识及人格魅力去影响学生的情感态度,可营造
学中实现师生间动态交互发展。在具有不确定性和不可预宽松和谐的课堂氛围等,也可用寄托作者丰富情感的课文
见性的课堂教学中,其教学过程不可能与教师课前的预设��Boo��
完全吻合,因此,作为英语教师要摆脱预定教案的束缚, ��珺��等内容时,使学生
随着课堂的动态发展而不断调整自己的教学方式,以求调了解了人生的真正意义所在,从而帮助学生树立了正确的
动学生的积极性,并采取恰当措施激发学生的参与意识, 人生观与生死观,又如,在讲授��
这就需要教师善于捕捉课堂中稍纵即逝的教学资源,并及��中,笔者让学生描述中国的长城与故宫,并
时调整、补充,设计有针对性和思考性的问题,以灵活安思考国家保护这些文化遗产的原因及意义,从而开拓了学
排教学内容。针对学生在课堂中出现的“异言怪举”,笔生的文化视野,也渗透了爱国主义教育及责任感教育,而
者会“接下茬”,由此及彼,顺势生成新的教学资源。如且还实现了双边互动。
在教高一上册第五单元��screen��brainstorming��三、创设和谐环境,实现双边互动
段,就有较多的学生提到��r��培养学生掌握听、说、读、写的语言交际能力是英语
地为学生搭建平台,巧妙诱导:��教学的最终目的,语言交际能力主要是通过语言交际活动
��,然后结合��中才能实现,而语言交际活动需要教师为学生创造语言交际
��Exercis��致踳��环境。在长期的英语教学中,笔者遵循