文档介绍：中国校外教育下旬刊教学研究
论
机械设计基础教学方法的创新
! 丁小艺
(广东广州市交通高级技工学校)

机械设计基础是机械类专业的一门主干技术基础课程, 同时又有较强的实践性, 在整个专业教学计划中占有相当重要的地位。
其作用在于培养学生, 使其具有一定的机械基础知识和初步的机械设计能力, 为今后从事机械技术工作打下基础。本文从
机械设计基
础的教学现状出发, 探讨了该课教学方法创新上的一些措施。

机械设计基础教学方法创新

机械设计基础是机械类专业的一门主干技术基础课程, 主要研究机在教学过程中, 当讲述模型的建立过程以及需要加深学生理解某些作图、图
械的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算解及求解顺序和过程时, 常难于用动画来实现, 在这些情况下, 就更应该采用
方法, 具有较强的理论性、实践性和综合性, 在整个专业教学计划中占有相传统的粉笔、黑板及模型演示等手段。而涉及到各种机构与通用机械零件,
当重要的地位。这门课程可以培养学生具有一定的机械基础知识和初步要求学生建立对各种机构运动的立体印象, 加深对各种通用零件设计理论的
的机械设计能力, 为今后从事机械技术工作打下基础, 其重要性是不言而理解时, 除了借助大量的实物模型进行讲解外, 还需要适当选择一些内容来
喻的。然而, 如今的教学过程却存在的种种问题, 课程内容的抽象和繁杂制作多媒体课件, 以此增强学生的直观认识, 使教学过程更加生动、形象。例
打击了学生的积极性和主动性, 因此对该课程的教学方法进行改革和创如, 在讲授齿轮的失效形式∃∃∃∃塑性变形时, 为什么会在主动轮的轮齿表
新, 提高学生的学习能动性, 改进教学效果就显得十分重要。面上产生沟槽, 而在从动轮的轮齿表面上却出现脊棱的现象, 这种现象是由
一、
机械设计基础教学的现状材料的塑性流动方向与齿面上所受的摩擦力方向相同造成的, 因此, 就要分
笔者通过研究相关的课本发现, 该课程的教材有很强的学术性特点, 析主动轮和从动轮轮齿齿面上所受的摩擦力方向。只是靠着让学生看书上
存在内容多、课时少的矛盾。因此, 在教学过程中, 教师常常为了完成教学静止的图片,大多数学生是很难想象出齿轮啮合时轮齿表面的相互摩擦情况
任务而对一些重点内容和应精讲、细讲的内容难以展开, 没有采取恰当的的, 但是, 通过多媒体课件中的动画演示则一目了然。
教学方式, 影响了教学效果。 2. 采用情景教学法
一方面, 该课程的教学模式比较陈旧, 学生的主动性和积极性都没有得著名教育家杜威也提出: ∀为了激发学生的思维, 必须有一个实际的经
到充分的发挥, 虽然通过死记硬背使理论知识得到一定的掌握, 但应用所学验情境, 作为思维的开始阶段。#在教学中教师可以创设一定的情境来调动
知识解决实际问题的能力较差。而且实验教学内容单一, 缺乏丰富性和综合学生的主体参与意识。比如, 采取一些师生互动的活动, 让学生主体参与
性,大都以演示性实验为主, 缺乏创意和设计, 学生动手的机会也很少。课堂教学,使他们感觉学习是一种乐趣。教师就要创设一定的情境, 引导
另一方面, 单一的教学方式使课堂信息量和教学内容的扩展受到了很不同层次的学生动脑、动手, 从而使他们发现问题并获得直接