文档介绍：初中生怎样学****文言文?
读读、议议、讲讲、背背
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课标如是说:
“阅读浅议的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”
考纲这样定:
,句中语意停顿正确;
;
;
。
文言文阅读材料选自课内,18分左右;(另选择题1题,3分)
2
(2007年)
沈复, 代文学家,《浮生六记》是体散文。
这是一篇充满童真童趣的文章。作者以一颗天真烂漫的童心来观察事物,以生动的笔调,充分展开与,(写法)写出作者儿时的“”。(主旨)
㈠总叙“物外之趣”。
㈡观蚊如鹤
观赏群鹤舞空图
观赏白鹤青云图
㈢神游草丛(花台)
㈣鞭驱虾蟆
趣事一
趣事二
趣事三
表现了作者幼小的心灵惩罚***、同情弱小的朴素感情。
仔细观察丰富想象
奇特想象一
奇特想象二
奇特想象三
清
自传
联想
想象
物外之趣
仔细观察
七(上)
3
10.《论语》十则
《论语》记录和他的弟子言行的一部书,共20篇,是家经典著作之一。
孔子,名丘,字仲尼, 时国人,我国古代伟大的思想家、教育家。
⑴关于学****的态度和方法:
⑵关于思想品德修养:
⑶孔子思想体系的核心:“仁”的概念。
孔子
儒
春秋
鲁
包括第1、2、3、4、5章;
包括第1、4、5、6、7、8、9、10章;
包括第8、10章;
“己所不欲,勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道,对此,曾经有过不同看法。联系自己的生活体验,说说你怎样看待“己所不欲,勿施于人”?
4
25.《世说新语》两则
《世说新语》是六朝的代表作。刘义庆,南朝宋文学家。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
1.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?
答案可从“融洽”、“欢快”、“轻松”中任择一两个。
?
⑴“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须求得形似而后达到神似,形似是基础,据此可知,前一喻好,后一喻不好。
⑵“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗”(《西风颂》),有深刻的意蕴;而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中”,干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好。
“公大笑乐”:⑴对两个答案都表示满意;⑵“笑”前喻。“乐”后喻;⑶为“柳絮”一喻而“笑乐”。
志人小说
作者也没有表态,却在最后补充交代了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。
5
答:《陈太丘与友期》记陈纪七岁时的故事,表现了他的聪敏,但主要是写他懂得为人的道理,“无礼”“无信”二语为全篇核心,作者的意图是借陈纪的责客语,从反面来说明“礼”和“信”的重要性。
答:我们不赞同这个说法,对一个七岁的孩子不应如此求全责备。
,有人认为客人既已认错,陈纪就应当原谅他,而他居然“入门不顾”,弄得客人尴尬之极,无地自容。这是否也应当算作“无礼”?
《陈太丘与友期》即小见大,即事见人,简练传神的描写,既刻画了元芳、的品质,又告诉人们为人要、
的道理。
聪颖
明理
有信
有礼
1.《陈太丘与友期》何以不入“夙惠”门?
6
七(下)
王安石,字介甫,晚号半山, 政治家,文学家。唐宋八大家之一。
唐宋八大家:
(写法),以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性。
北宋
韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
借事说理
议论
叙事
“生五年”
“自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。”
闻
“十二三”
“令作诗,不能称前时之闻。”
见
“又七年”
“泯然众人矣。”
问
后天教育对成才的重要性。
。
7
“泯然众人”。原因是什么?
⑴从方仲永个人情况看,原因是。
⑵从道理上说,是因为“”,即没有受到后天的正常教育。
。例如第一段,“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫,既衬托了方仲永的。又暗示了造成他命运的。一个“”字,生动地写出方仲永索求书具的儿童情态;“”“”“”三个副词,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
“伤仲永”为题,字里行间流露出作者对一个神童最终“泯然众人”的之情,对“受之天( )”而“受于人( )者不至”者的之情,