文档介绍：“认识等号、大于号、小于号”教学方案
简要提示:
本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第五单元18、19页“认识等号、大于号、小于号”。通过教学,使学生初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义;认识=、> 和<表示的意思和用法,会比较5以内数的大小;发展学生初步的观察能力、思维能力和语言表达能力;培养学生积极参与数学学****活动,喜爱数学学****的情感。
教学流程:
流程1:情境导入
流程2:教学“=”
流程3:教学“>”
流程4:教学“<”
流程5:“想做做”第1
流程6:“想想做做”第2
流程7:智慧岛
流程8:总结提升
流程1:情境导入
师:小朋友,今天森林里可热闹啦!原来呀——“森林运动会”开幕了。你们看(课件出示教材主题图),有哪些小动物参加比赛?一共有几个队?每队各有多少名队员?你们从中能知道些什么呢?
流程2:教学“=”
(1)师:刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多,是不是这样呢?让我们把它们排一排、比一比就知道了。小兔队有几只?(师贴4只小兔)小猴队呢?(对应贴出4只猴)一只小兔正好对着一只小猴,都没有多余。你从中知道了什么呢?
(2)师:4只和4只同样多,也就是4和4相等,我们用这个符号表示,(板书“=”)它是我们的新朋友,它的名字叫等号。读作4等于4,跟老师读。
(3)师:等号怎么写的呢?(示范)的上边写第一横,平平的,再写第二横,平平的,两横要对齐。看清楚了吗?把书翻到18页,先描一描再写一写,比谁写得好。
(4)师:老师摆了几个圆?(师摆)请小朋友摆三角形和圆同样多。先摆一摆再说一说。
流程3:教学“>”
(1)们再看看松鼠队和小熊队的情况。先看松鼠有几只,(师贴5只松鼠)小熊呢?(贴)松鼠和小熊一个对一个地比,小熊比完了,松鼠还有多余,所以松鼠比小熊多。松鼠有5只,(板书5)小熊有3只,(板书3)5比3多,可以写成5>3(板书)这是我们今天认识的第二个新朋友,它的名字叫大于号。5>3读作5大于3
(2)瞧,“>”是什么样子?伸出右手食指和中指,做一个大于号。(示范)有一首儿歌帮助我们记住大于号:开口朝左大于号,大口张开对大数。
(3)怎么写大于号?先看老师写(示范)在书上先描再写
流程4教学“<”
(1)师:请看黑板,松鼠比小熊