文档介绍：河南大学硕士学位论文幼儿教师批评幼儿的研究姓名:刘俊申请学位级别:硕士专业:学前教育学指导教师:魏明霞20080501摘要幼儿教师对幼儿的批评是指在幼儿园中教师对幼儿不符合教师期望的行为所作出的一种否定性评价,其目的在于制止、改变幼儿的行为,并期望幼儿产生良好行为。批评作为一种教育方法也许有不同意见,但在幼儿园是客观存在的。这种师幼互动对于幼儿能有多种影响,很有探讨的必要。那么幼儿教师因何批评幼儿,又是如何批评的,批评能对幼儿产生哪些影响,批评的背后教师有哪些教育观念,了解批评的现状,探究适宜的批评行为,这是研究的重点。本研究的基本方法是观察幼儿园一日生活,从中发现幼儿园中教师对幼儿的批评事件及背景。研究发现,在幼儿园中教师对幼儿的批评事件主要涉及四种主题:约束纪律;生活保育;学习指导和处理告状。在这四种主题中,以约束纪律为最多,其次是生活保育。教师对幼儿的批评以言语型批评为主,也有非言语型批评。对于大班和中班幼儿,教师较为普遍使用直接批评和间接批评;对于小班幼儿,教师倾向于使用直接批评。教师批评行为的情感特征以中性和负向为主,正向情感较少。幼儿对于教师批评的反馈行为以接受居多,但又与诸多因素有关:首先是与教师的批评类型有关,对于个人取向的批评,幼儿的反馈以不接受为多;对于过程取向的批评,幼儿的反馈行为以接受的较多;对于结果取向的批评,幼儿的反馈相对接受较少。另外教师批评行为的情感特征也会影响幼儿的反馈行为。批评作为一种教育手段,它的目的应以幼儿的发展为出发点。研究发现在一些情景中,教师对幼儿的批评有悖于这一目的,批评成为了教师自身工作方便、教师控制幼儿,树立个人威严的工具。发展中的幼儿有着不同的发展水平,教师批评指导幼儿不能只考虑整齐划一的标准,还要考虑幼儿的年龄特征和个体差异。根据研究初步结果提出以下建议:教师要体谅和容忍正在成才中的幼儿,正向鼓励他们在活动中理解和学习适当行为;教师对于幼儿的不适宜行为应给予指正,但应避免负向情绪,避免使用指向幼儿人格尊严的个人取向的批评,教育指导中应该使用过程取向的批评;教师对幼儿的评价应是公平的并考虑幼儿的个体差异。关键词:幼儿教师批评幼儿批评类型碱龇珞咖鳓啦锄吣吣尽=與鷆蛔’删篸,拙瑚盯甜蛔蔯锄Ⅱ砌砌咖’,廿魊誳磀瓠恤’嘶眦秚,‰,锄嘶╩籺籧痵锄嬲、№们融鷜舠肼啊。船.⒛蚼岱:‘陊重嬲也’瓹出’血籧’觚【痵羒也韊略瓸縥:、篽琣.:╰砍猠廿,.痵鱦丘,.’吐產瓼,钯廿玛緀Ⅲ碼埘籾総锄郻嘶,琺嬲鰍鉪骞籵鰅出妇衙衏’:吼觚辴穕鷇∞篶地﹍也矗璐纛賑玛觚畆也騟玛簁郺Ⅳ譴,.【丘.、,瑂甌痵,虹本人经河黼大学审核批粒撼黼棼:立。作为学住论文鲤作者,本人完全图书馆、科研信,蝴、数据收豢机掬并旦本校图书馆等挺供学位论文街饰学位论文指导蛳签名:塑竭叠学位事’请浅确学位论采㈣瘙名:学术发展和进行学术交流等№葱以基庶彩泖、缩印、扫描和拷贝等复制手了解并同意河萄教学有关保留、,濑灏襻漕缓渊要求,即河鞠大学有权向国家本和电子文本怨┕袼鳌⒉閘龇:瓠厶擐击灵河献学出于宣扬、展览学校:到丛盍吩年耭牛日文月侈日关于学位论文独立完成和内容创新的声明密爨,赣卑‘绝喝本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明:所呈交的学住论文是本人在导师的指导下独立完成的,对所研究的课题有新酌见解。据我所知,除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发袁或撰写过的研究成果,也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的凰萋瓣溱糯窥所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谶鬈:婕氨C苣谌莸难ё÷畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ段保存、汇编学位论文街饰谋竞偷缱游谋。学位获得者ё÷畚淖髡签名:.士一、选题缘由日盯青作为一名学前教育的研究生,我一直认为自己应该多关注实践,基于此想法,我一直努力在实践中发现自己感兴趣的、需要关注的问题,在幼儿园观察的过程中,我逐渐对幼儿教师对幼儿的批评这一现象产生兴趣。其实在直接接触幼儿园中教师批评幼儿的现象之前,我对此是有另外一番认识的。在赏识教育风行的时候,虽然对那种主张完全以表扬和鼓励的方式进行教育的理念不甚同意;但是就幼儿时期,我还是觉得应该对幼儿要多进行鼓励和表扬的。可是在假期与我五岁的侄子的相处中我也注意到一种现象:由于我一直用自己的观念影响着家人,对于他的教育一直是以赞扬为主,较少使用批评,以至于有时他即使知道自己做的不对仍然不肯接受批评,这使我感觉到批评也有其必要一面。就在对这个问题有所思考的时候,我去了幼儿园进行观察。随着去幼儿园机会的增加,我逐渐发现在幼儿园中,教师对幼儿的批评是一种客观存在的现象——它普遍地发生着,不容忽视。对于这个很普遍的现象,我一时弄不清表扬和批评哪一