文档介绍：该【2024年精品教案5篇 】是由【hh思密达】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年精品教案5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年精品教案5篇精品教案篇1教学目标?知识与技能目标】掌握用7、8的乘法口诀求商的方法,能正确运用7、8的乘法口诀求商。?过程与方法目标】经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。?情感态度与价值观目标】通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生学****数学的兴趣。教学重难点?教学重点】掌握用乘法口诀求商的一般方法。?教学难点】运用已有知识与经验自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。教学方法讲授法、提问法、讨论法。教学过程(一)复****旧知,游戏导入口算擂台比赛,教师出示口算题目,学生快速说出答案。教师随机提问:你是用哪句口诀计算出来的?通过提问揭示课题《表内除法》。(二)动手操作,,建立表象问题1:观察情境图,你了解到哪些数学信息?问题2:你能用一道乘法算式计算出小旗的总数吗?你是用哪句口诀计算出来的?生:7×8=56口诀:七八五十六。问题3:这56面小旗,每列挂8面,可以挂几列?每行挂7面,可以挂几行?动手操作,小组合作,教师巡视指导。小组展示两种方法,教师作出评价。,合作探究问题1:你能列出除法算式么?生:56÷8=();56÷7=()。问题2:要用哪句口诀求商?生:口诀七八五十六。观察发现:仔细看黑板上的算式,你发现了什么?同桌互相说一说。生:两道算式用同一句口诀。师生共同总结算法:除数是几就想和几有关的口诀,利用乘法口诀求商。多媒体出示儿歌:算除法,想乘法,口诀缺几商是几。请学生读一读。(三)巩固练****多媒体出示做一做中的题目,学生独立完成,然后交流如何计算的,集体讲解订正。(四)课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行小结,学生畅谈本节课的收获,教师给予点评和提升。(五)布置作业学生搜集身边见到的能用本节课所学知识解决的一些日常实际问题,以待下节课分享交流。板书设计表内除法7×8=56口诀:七八五十六56÷8=(7)(七)八五十六56÷7=(8)七(八)五十六精品教案篇2学****目标:,复述故事情节。,抓住描写张飞的关键词语,感悟张飞的性格特点,学****侧面描写衬托人物特点的方法。、礼贤下士的品质。、以诚待人、持之以恒、坚持不懈的精神和品质。教学过程:一、新课导入诸葛亮在中国是家喻户晓的人物。在任何时候提到诸葛亮,作为一个中国人,都会有一种由衷的自豪感。因为,这是一个土生土长的、百分之百的中国的智多星。今天,我们将学****的“三顾茅庐”不过是诸葛亮众多故事之一,但是,仅仅从这一个故事中,诸葛亮的足智多谋我们就可见一斑。(板书课题、作者)二、自学指导(一)(1)请给下面加点的字注音。拜谒(yè)纶巾(guān)末胄(zhòu)愧赧(nǎn)倾颓(tuí)存恤(xù)殆尽(dài)疏懒(lǎn)鄙贱(bǐ)如雷贯耳(guàn)顿开茅塞(máo)(2)解释下面加点的词语。窗外日迟迟:太阳缓慢落山的样子。未审得入览否:明白,知道。不胜愧赧:因羞惭而脸红。屏人促席:靠近。奸臣窃命:篡夺国家权力。而不知存恤:爱惜,体恤。总揽英雄:广为延揽。惟将军图之:考虑。(3)将下列句子翻译成现代汉语。①今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。现在曹操已经拥有了百万军队,挟持皇帝来号令诸侯,这确实不能与他争高低。②益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业。益州地势险要,有千里肥沃的土地,是物产丰富的地方,高祖依靠它成就了帝王之业。(约1330-约1400),山东东原(今山东东平)人,名本,字贯中,号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰,主要作品有:剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》;小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。三、自学指导(二)合作与探究(一):谁“三顾茅庐”干什么??交流点拨】刘备三顾茅庐寻求智者诸葛亮的帮助。,然后小组讨论通过读课文,了解刘备、诸葛亮分别是什么样的人。?交流点拨】刘备求贤如渴、礼贤下士;诸葛亮满腹经纶,智慧过人。,理清文章脉络。?交流点拨】第一部分(1):刘备准备第三次去拜见诸葛亮。第二部分(2-3):刘备与诸葛亮见面的情形。第三部分(4):诸葛亮随刘备出山。(二)??交流点拨】第二段中张飞、刘备的对话以及“下马步行、徐步而入、拱立阶下、等了半晌、又立了一个时辰”等细节描写;第四段中“在庄中共宿一宵”等情节。,却多次写到张飞,这样写有什么作用呢??交流点拨】文章多次写张飞与刘备的对话,是通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚心,表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质,突出了文章的中心。??交流点拨】小说通过典型的人物语言和行动描写刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴,为了见到诸葛亮,他甘愿立上“半晌”“一个时辰”,态度十分恭敬,张飞则是粗犷豪放,莽莽撞撞。诸葛亮则是一个经天纬地之才,从他未出茅庐而能对天下形势正确分析即可看出。四、板书设计五、《三顾茅庐》后,你有什么收获和启发呢??交流】①我们对人一定要诚心诚意;②当今社会也要形成尊重人才,爱惜人才的风气;③要学****诸葛亮,平时刻苦攻读,关心天下事,立志成才。《三国演义》或观看相关影视作品。“译、愧”等11个生字,读准多音字“澄、着”。,说说你对金字塔有了哪些了解。,两种方式有什么不同。,用自己喜欢的方式介绍金字塔。教学过程一、导入新课,激发兴趣。。学生发言,说说自己对金字塔的了解。,我们通过对课文的学****了解一下不同的作者对金字塔的介绍有什么不同。二、品读感悟,体会情感。1.《金字塔夕照》朗读课文。课文是什么体裁?结构是怎样的?(写景散文。“总—分”结构。)(1)第1自然段总起全文。(2)第2自然段写金字塔与周围的景物构成了一幅开阔雄浑的画卷。运用比喻的修辞手法,把金字塔比作金山。“一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”是感叹句。改为陈述句是:真是一幅开阔而又雄浑的画卷。(3)第3自然段写作者对“金字塔”这个汉文译名来历的思考。(4)第4自然段写大漠夕照中金字塔的色彩令人难忘。全文描写了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景和作者的思考,表达了作者对金字塔这一人类建筑奇迹的赞叹之情。2.《不可思议的金字塔》本文是一篇图文结合的非连续性文本,是一篇说明性质的文章。(1)本文由两部分组成:①最大的金字塔——胡夫金字塔读非连续性文本,要注意读图和筛选信息。说一说你从这一部分中获得了哪些信息。生1:胡夫金字塔重量约600万吨,体积约258万立方米,塔底面积约52900平方米。生2:胡夫金字塔位于开罗郊外的沙漠里。(引导:读图,有骆驼说明是在沙漠里。)生3:金字塔历史悠久。(建于公元前2700年左右。)生4:金字塔外观雄伟。(“共用230万块石头建成,。整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔底面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。”)(引导:运用列数字、作比较的说明方法,说明金字塔的雄伟。)生5:工艺精湛。(“中间没有任何水泥之类的黏着物”“至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙”。)(引导:举例子的说明方法。)生6:设计巧妙。(两个“正好”突出了这一设计的巧妙。)②建造金字塔时的古埃及利用前面学过的方法,筛选概括信息。这一部分主要讲了古埃及悠久的文明和取得的成就。有哪些成就?(建造了金字塔,在天文学、数学、几何学、地理学等方面的成就,精湛的造船技术、采石技术、造屋技术,石窟陵墓、神庙等建筑成就。)(2)金字塔是古埃及人的智慧的结晶,至今仍有许多未解之谜,你能搜集资料,回答课文中提出的问题吗?(答案不唯一,重点引导学生体会金字塔是一伟大奇迹,体会古埃及人民的智慧。)三、总结全文,拓展延伸。这篇课文包含两篇短文,体裁各不相同,描写的都是金字塔,但角度各异。从中我们可以学****到描写一处景物的方式有很多。选择一种你喜欢的方式,查找相关资料,试着介绍一下金字塔吧。板书设计金字塔金字塔夕照(写景散文)——,让学生搜集金字塔的资料,了解金字塔的基本情况,可以激发学生学****的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。