文档介绍：第二单元训练(A卷)
一、基础知识平台(16分,每小题4分)
。
屏障( ) 哺育( ) 祈祷( ) 怪诞( )
炽痛( ) 亘古( ) 默契( ) 田垄( )
答案:zhànɡ bǔ qí dàn chì ɡèn qì lǒnɡ
。
《最后一课》的作者是, 国作家。
《木兰诗》选自,这是时北方的一首乐府民歌。
答案:都德法《乐府诗集》南北朝
。
(1)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。( )
(2)人类在历史上的生活正如旅行一样。( )
(3)我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞。( )( )
答案:(1)比喻(2)比喻(3)排比比喻
。
(1) ,关山度若飞。(《木兰诗》)
(2)当窗理云鬓, 。(《木兰诗》)
(3)深林人不知, 。(《竹里馆》)
(4)春潮带雨晚来急, 。(《滁州西涧》)
答案:(1)万里赴戎机
(2)对镜帖花黄
(3)明月来相照
(4)野渡无人舟自横
二、综合性学习实践(44分)
(一)阅读下文,完成5~10题。(14分)
接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
,表现了主人公精神。(3分)
答案:法都德《最后一课》爱国主义
“他们”指代的人物是否相同,为什么?(2分)
答案:不同。前个“他们”指孩子们;后个“他们”指普鲁士侵略者。
“真奇怪,今天听讲,我全都懂”。他这个变化的原因是什么?(2分)
答案:因为他在“最后一课”的特殊环境下,受到强烈的爱国主义教育,懂得了学习祖国语言的重要性,因而细心听讲了。
“可怜的人”?(2分)
答案:因为韩麦尔先生只是一个普通的法语教师,现在由于敌人的侵略,他连在自己祖国的学校里教授祖国语言的权利也被剥夺了,表达了小弗朗士对老师的理解和同情。
9.“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这句话有什么含意?(3分)
答案:嘲笑普鲁士侵略者强迫法国人学德语的愚昧,表达了对敌人的愤慨之情。
“恨不得”和下文的“一下子”表达了韩麦尔先生怎样的心情?(