文档介绍：该【《盘子里的樱桃》教案 】是由【祖国的花朵】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《盘子里的樱桃》教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《盘子里的樱桃》教案《盘子里的樱桃》教案1活动目标 ,体验印画的乐趣。 。 。 ,培养他们大胆创新能力。 。 活动准备 纸筒,绿色、黑色、红色颜料,棉签,圆形画纸,抹布等。 活动观察 区域活动一开始,马上就有六七个小朋友迅速地进入了美工区,不加思索地一人拿着一份材料就开始作画了。没多久,小黄用纸筒在纸上印了两片树叶,然后把棉签沾上颜料后用十字交叉的方法画了叶脉,画好之后就在空白处点了很多红色樱桃,但并没有按照老师的要求把叶子涂满颜料后把叶子和樱桃连接起来。之后发现手上沾上了颜料就开始边擦颜料边自言自语地说:“我已经画好了,不要画了”说完还看看旁边的小朋友的`画说:“太恐怖了,这是什么?乱七八糟的。”(旁边女孩子把树叶涂上了黑色,画面比较脏)。到此就结束了他的作画,去别的区域玩了。 小红在一开始作画的时候就很认真,几乎没有语言的表达,也没有与同伴进行交流。印好树叶之后就迅速地画上了叶脉和樱桃,之后把树叶和樱桃连起来。她把作品展示给教师看,并说:“老师,我已经画好了”。这时教师提醒她可以多画一些,于是她又多印了一些树叶和樱桃,但是画面变得太满了,没有什么留白的部分。 活动反思 在这次活动中,显然每个幼儿的能力和兴趣点都是不一样的,在作品中可以体现,每个幼儿都有自己的绘画风格。教师通过讲解和指导,让幼儿对樱桃的特征有了一个大概的了解,但是欣赏环节不够直观,幼儿在绘画的过程中对樱桃的外形没有一个直观地理解,这在一定程度上限制了幼儿的想象和能力。而且在活动中,个别幼儿之间只有一些很简单的交流,仅仅是处于在老师提出的话题中而建立起来的。这时教师应该多鼓励幼儿之间的表达交流,丰富其语言能力。孩子们在一开始的绘画欲望是很高的,但是后来有部分孩子半途中去玩别的区域了,这也是因为教师没有及时的关注和引导。《盘子里的樱桃》教案2活动目标: 1、用绕圈团圆的方法在盘子里添画樱桃。 2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。 3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好****惯。 4、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备: 初步接触过绕圈团圆的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。 活动过程: 一、以小松鼠过生日请客导入主题,引起兴趣。 T:小松鼠的生日,请了好多朋友一起吃饭庆祝,看看请来了谁?(出示动物图片,或让听动物声音猜一猜) T:数数请了几个朋友。 二、以小松鼠上菜练****添画樱桃。 1、在盘子里装樱桃(练****巩固) T:上菜。出示画有两只樱桃的盘子。 T:只樱桃够吃吗? (1)、用绕圈团圆的方法画樱桃 儿歌: 小樱桃,红又红,一圈一圈又一圈;小樱桃,长啊长,小樱桃长成了大樱桃。 个别幼儿操作,其他幼儿念儿歌 (2)、利用“小尾巴”的方向决定樱桃的不同姿态。 小尾巴,长又长,好朋友们手拉手,翻翻跟头,弯弯腰,累了躺下睡一觉。 2、我喜欢的`樱桃 T:帮小松鼠给朋友送上美味的樱桃。 要求:在盘子里装上各种大小、姿态的樱桃。 幼儿操作,教师巡回指导 (部分速度快的孩子可以鼓励他们用绕圈的方法装饰盘子周围,或衍生到区角活动中) 环节价值分析 尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。(站、跳、手拉手、躺等) 三、鼓励孩子们将樱桃送上“餐桌”,对小松鼠说:生日快乐! T:比一比谁的樱桃画得最开心、动作最多。 活动反思: 1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中,幼儿充分感受到了帮助他人的快乐。但是,在目标中,情感目标并没有得到体现。因此,我们在关注技能目标的同时,也不要忽略了情感目标。 ,说祝福语的时候,我应当出示小松鼠的手偶,让幼儿始终融入在情景中,不要脱离,让手偶的作用发挥到最大。 3、幼儿操作材料的准备要体现层次性,可根据幼儿的个体差异而定。如:在这一活动中,根据小班幼儿的年龄特点,我们总会发现一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿,我在操作材料的投放上也可做相应的调整,如:能力强、爱画画的幼儿,可直接提供纸盘,能力比较弱、不喜欢动手的幼儿,我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样,幼儿更容易体验到成功的喜悦。 4、美术活动的形式要具有多样性。如:这一活动中,我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴,这样效果会更立体,幼儿兴趣也会更大,活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。