文档介绍：主讲人:裴德超
职称:副教授
单位:体育学院
学前教育专业
常用体育游戏
淮北师范大学
一、游戏与体育游戏
游戏
(人在一定规则约束下进行的娱乐活动,它是人类发展进程中由于需要产生)
体育游戏
娱乐性游戏
教育性游戏
竞赛性游戏
幼
儿
启
蒙
游
戏
体育
游
戏
智
力
游
戏
体育游戏的定义(广义)是:在一定规则约束下,通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。但是,体育游戏在学校体育教育中,是属于教育性游戏的一种,它主要是作为体育教育的一种手段,组织者(教师)组织与运用体育游戏的目的是为了发展学生的体能,增强学生的体质。它的娱乐功能实际上已降为第二位了,因此,体育游戏作为一种体育手段,它的定义是:体育游戏是以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。
二、体育游戏的分类
体育游戏是一种综合性的体育手段,它在内容、形式、作用以及参加对象上都
具有综合性。体育游戏的综合性决定了它的分类方法的多样性。常见的分类方法
有以下几种:
1、按游戏进行的形式分类:有接力游戏、追逐游戏、角斗游戏、攻防争夺游
戏、传递抛接游戏、集体竞快游戏等。
2、按身体素质进行分类:有奔跑速度游戏、力量游戏、灵敏游戏、耐力游戏
等。
3、按基本活动技能进行分类:有奔跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、攀爬游戏
等。
4、按运动项目进行分类:有田径游戏、体操游戏、篮球游戏、排球游戏、游
泳游戏等。
5、按游戏参加者的年龄分类:有幼儿游戏、儿童少年游戏、青年游戏、中老
年游戏等。
二、体育游戏的分类
学校体育教学中,体育课的结构
三、体育游戏的特点
一、具有锻炼身体的价值
二、具有趣味性特点
三、具有一定的规则
四、具有综合性特征
五、直接的目的不是为了创造物质财富
六、可采用假设与虚构的方法
通过身体运动方式进行,本身对人体具有某种锻炼价值,
达到锻炼身体,增强体质。
作为游戏一种,必须具有趣味性,否则称为体育练****或身体练****br/>随着游戏水平的高低而变化的,但可因各种条件的不同重新制定
或修改规则。
任何体育项目练****都可作为体育游戏的素材,并用于教学与训练;
既能培养提高身体活动能力,又能学****提高运动技能、技术及战术。
锻炼身体,增强体质;经历与体验愉快的过程,满足精神上的某种需要。
如“搬人游戏”命名为“救护伤员”;如走平衡木假设为“过独木桥”。
四、体育游戏的作用
一、健身作用
二、娱乐作用
三、教育作用
四、社交作用
培养学生良好品质
发展学生的智力
培养学生的身体基本活动能力
能用于学****运动技术与战术
教育学家马卡连柯说:教育的基础主要是在五岁以前奠定的,它占整个教育的百分之九十。在这个时期人的许多重要能力、个性品质形成基本特点;在这个时期儿童身心发展基本定型。我们要针对这个时期幼儿的特点,利用体育游戏激发他们的热情,寓教于游戏中,让体育游戏就像是早期教育中的“维生素”营养幼儿,更有效地促进幼儿综合能力的提高。
对于幼儿而言
具体而言:体育游戏活动能够有效地培养幼儿身体的适应能力、初步的独立生活能力、控制和调节自身行为的能力。
五、体育游戏的创编
(二)趣味性原则:创编的游戏应能使人愉快,使人感到有
意