文档介绍：该【部编版六年级语文下册：《腊八粥》拓展阅读——《故乡的野菜》 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【部编版六年级语文下册：《腊八粥》拓展阅读——《故乡的野菜》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..《故乡的野菜》周作人我的故乡不止一个,凡我住过的地方都是故乡。故乡对于我并没有什么特别的情分,只因钓于斯游于斯的关系,朝夕会面,遂成相识,正如乡村里的邻舍一样,虽然不是亲属,别后有时也要想念到他。我在浙东住过十几年,南京东京都住过六年,这都是我的故乡,现在住在北京,于是北京就成了我的家乡了。日前我的妻往西单市场买菜回来,说起有荠菜在那里卖着,我便想起浙东的事来。荠菜是浙东人春天常吃的野菜,乡间不必说,就是城里只要有后园的人家都可以随时采食,妇女小儿各拿一把剪刀一只苗篮,蹲在地上搜寻,是一种有趣味的游戏的工作。那时小孩们唱道:荠莱马兰头,姊姊嫁在***头。荠莱马兰头,姊姊嫁在***头。后来马兰头有乡人拿来进城售卖了,但荠菜还是一种野菜,须得自家去采。关于荠菜向来颇有风雅的传说,不过这似乎以吴地为主。《西湖游览志》云:《西湖游览志》云:三月三日男女皆戴荠菜花。谚云:三春戴荠花,桃李羞繁华。皆戴荠菜花。谚云:三春戴荠花,桃李羞繁华。顾禄的《清嘉录》上亦说,上亦说,荠菜花俗呼野菜花,因谚有三月三蚂蚁上灶山之语,三日人家皆以野菜花置灶径上,以厌虫蚁。侵晨村童叫卖不绝。或妇女簪髻上以祈清目,俗号眼亮花。髻上以祈清目,俗号眼亮花。但浙东人却不很理会这些事情,只是挑来做菜或炒年糕吃罢了。黄花麦果通称鼠曲草,系菊科植物,叶小微圆互生,表面有白毛,花黄色,簇生梢头。春天采嫩叶,捣烂去汁,和粉作糕,称黄花麦果糕。小孩们有歌赞美之云:黄花麦果韧结结,关得大门自要吃,:..半块拿弗出,一块自要吃。清明前后扫墓时,有些人家--大约是保存古风的人家--用黄花麦果作供,但不作饼状,做成小颗如指顶大,或细条如小指,以五六个作一攒,名曰茧果,不知是什么意思,或因蚕上山时设祭,也用这种食品,故有是称,亦未可知。自从十二三岁时外出不参与外祖家扫墓以后,不复见过茧果,近来住在北京,也不再见黄花麦果的影子了。日本称作御形,与荠菜同为春天的七草之一,也采来做点心用,状如艾饺,名曰草饼,春分前后多食之,在北京也有,但是吃去总是日本风味,不复是儿时的黄花麦果糕了。扫墓时候所常吃的还有一种野菜,俗称草紫,通称紫云英。农人在收获后,播种田内,用作肥料,是一种很被贱视的植物,但采取嫩茎瀹食,味颇鲜美,似豌豆苗。花紫红色,数十亩接连不断,一片锦绣,如铺着华美的地毯,非常好看,而且花朵状若蝴蝶,又如鸡雏,尤为小孩所喜,间有白色的花,相传可以治痢。很是珍重,但不易得。日本《俳句大辞典》云:“此草与蒲公英同是****见的东西,从幼年时代便已熟识。在女人里边,不曾采过紫云英的人,恐未必有罢。”中国古来没有花环,但紫云英的花球却是小孩常玩的东西,这一层我还替那些小人们欣幸的。浙东扫墓用鼓吹,所以少年常随了乐音去看“上坟船里的姣姣”;没有钱的人家虽没有鼓吹,但是船头上篷窗下总露出些紫云英和杜鹃的花束,这也就是上坟船的确实的证据了。:..:..一、,回答问题。打碗碗花小时候,离我家不远,有一块荒芜的土地。荒地上的野花总是一茬接一茬,终年不断——除非雪花盖满了大地。有一次,我跟着外婆从那儿经过,远远地就望见荒地上的野花开得一片粉红。走到近处,我才看清那野花生得十分异样。粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,“碗”底还滚动着露珠呢。多么新奇,多么有趣的花呀!我挣脱外婆的手,蹦跳着去摘那花儿。谁知,外婆一把拉住我,连声说:“不能摘,不能摘,那是打碗碗花。谁摘它,它就叫谁打破饭碗。”我被吓住了,将信将疑地看着外婆。外婆的神色是严肃的,郑重其事的。过了一些时候,外婆的警告逐渐地淡薄起来,而好奇心却强烈地鼓动着我,想要看看打碗碗花究竟是怎么使人打碎碗的。吃饭的时候,我把一束打碗碗花藏在衣袋里,端起碗,一声不吭地吃着饭。我的心忐忑不安,真担心手里的碗像变戏法那样,突然间就碎了。但一顿饭吃完,那碗却安然无恙,丝毫也没有要破的样子。啊,打碗碗花——不打碗!但我始终不明白,人们为什么要把这样一个怪名字加给它呢?那原是一种美丽、可爱的花呀!(1)联系上下文,解释下面的词语。①安然无恙:________②将信将疑:________(2)打碗碗花是什么样子的?在文中找出来。(3)短文第6自然段表现了“我”从()到()的心理历程。(4)根据短文内容,判断句子内容是否正确。①打碗碗花会使人打碎碗。②“荒”字一共有9笔,第6笔是竖折。③打碗碗花有毒,外婆为了不让“我”去摘花,才这么吓唬“我”。④在生活中有了疑问,要多用自己的眼睛去观察,甚至是亲自动手去做做。【答案】(1)①原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。;②有点相信,又有点:..怀疑。(2)远远地就望见荒地上的野花开得一片粉红。走到近处,我才看清那野花生得十分异样。粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,“碗”底还滚动着露珠呢。(3)B,D(4)错误;正确;错误;正确【解析】【分析】(1)词语理解的考查。要结合语境,正确理解词义。(2)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。故答案为:(1)①原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。②有点相信,又有点怀疑。(2)远远地就望见荒地上的野花开得一片粉红。走到近处,我才看清那野花生得十分异样。粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,“碗”底还滚动着露珠呢。(3)BD;(4)错误;正确;错误;正确【点评】(1)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。(3)、(4)此题考查学生对短文内容的理解的能力。,回答问题。还给谁1971年的夏天,我在A国上大学。不知是抵达此地的第几个漫漫长日了,我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候我身上只剩下一点点生活费,居留是大问题,找工作没有着落,前途的茫然将步子压得很慢,穿过校园,头是低着的。远远的草坪边躺着一个金发青年,好似十分注意地凝望着我。他看着我,我也知道,没有抬头。他站起来,还在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西,于是这个人向我走过来。他步子跨得那么大,轻轻地吹着他的口哨,不成腔调又愉快的曲子。我不认识走过来的人,没有停步。一片影子挡住了我的去路,那个吹口哨的青年,把右手举得高高的,手上捏着一根碧绿的青草,正向我微笑。“来!给你!”他将小草当作一件珍宝似的递上来。我接住了,讶然地望着他,然后忍不住笑了起来。:..“对,微笑,就这个样子。嗯!快乐些……”他轻轻地说。说完他拍拍我的面颊,将我的头发很亲昵地弄乱,眼神送过来一丝温柔的鼓励,又对我笑了笑。然后,他双手插在口袋里,悠悠闲闲地走了。那是我到A国后第一次收到的礼物。小草,被我保留了许多年,才找不到了。那个人连名字都没有法子知道,他的脸在记忆中也模糊了,可是直到现在,我还没有法子忘记他。很多年过去了,我常常觉得欠了这位陌生人一笔债,。我要将快乐和信心传递给另外一些人,将这份感激的心,化作一声道谢,一句轻微的赞美,一个笑容,一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容,那些在生命中擦肩而过的人。我喜爱生命,十分热爱它,只要生活中一些小事使我愉快,活下去的信念就更加热切,虽然是平凡的日子,活着总是美妙的。这份能力,来自那根小草的延伸,将这份债,不停地还下去,就是生存的快乐了。(1)在文章中找出下列词语的近义词。凝视——________激励——________(2)作者到A国后为什么情绪低落?(3)下面哪句话适合放在文中画横线处。。。。(4)“很多年过去了,我常常觉得欠了这位陌生人一笔债”这里的“一笔债”指的是什么?【答案】(1)凝望;鼓励(2)生活费不够,找工作没有着落,居留成了问题。(3)A(4)陌生人给予“我”的快乐、信心和鼓励。【解析】【分析】(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后在文章中找出所给词语的近义词。凝视:不眨眼地看。激励:激发勉励,使振作。(2)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。(4)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为:(1)凝望、鼓励(2)活费不够,找工作没有着落,居留成了问题。:..(3)A;(4)陌生人给予“我”的快乐、信心和鼓励。【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。(4)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。,回答问题。“成”与“功”失败者对于成功,一方面是羡慕不已,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由_____成_____与_____功_____两个字组成的_____成是功的积累_____叫做_____功到自然成_____。晋代大书法家王羲之,20年临池学书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础,一个人要想取得成功,必须要经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。一滴水从檐楣上掉下来,重重地落在石头上,“啪”的一声炸出一朵水花,可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而,经过一年、两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。如果成功很容易,无需奋斗就能达到的话,如果成功不是需要功的积累,不需要努力攀登的话,那成功就会变得廉价,成功就失去了它原有的耀人的色泽,那我们还要成功干吗?李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地收集整理,笔耕不息,才有药学巨著《本草纲目》的问世;司马迁游历各山大川,博览经典秘籍,遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不辍,才有《史记》的诞生。在走向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以与其坐着羡慕别人“成”,倒不如站起来积累自己的“功”。须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育;任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的,它绝不会将辉煌施舍给懒汉,成功又是公平的,它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。(1)给第一小节的横线处加上标点。殊不知成功是由________成________与________功________两个字组成的________成是功的积累________叫做________功到自然成________。(2)根据文章内容填空。“成”和“功”有着密切的关系,成是功的________,功是成的________。成功对于懒汉来说是________的,对于奋斗者来说又是________的。(3)短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”?分别用一句话作简要的概括。:..(4)“水滴石穿”对你有什么启示?请你结合自己的学****生活实际,谈谈你的启示。(5)用上“成功”一词,用一句话写写你读了本文以后的收获。【答案】(1)“;”;“;”;,;,;“;”(2)积累;基础;自私;公平(3)举了三个人的事例:晋代大书法家王羲之20年临池学书。李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地搜集整理,笔耕不辍,才有药学巨著《本草纲目》。司马迁游历名山大川,博览经典秘籍,忍辱负重,才有《史记》的诞生。(4)水滴石穿,告诉我们做事情只要有恒心,不断努力,事情就一定能成功。这说明在学****上,只要我们有恒心,不断地积累我们的知识,我们就能够获得优异成绩,成为别人的榜样;而在生活中,无论是多么小的事,只要你细致的去做,那么到最后,你会成为别人眼中的“珍珠”,会得到别人的赏识,成为生活的强者。(5)在学****中,只有坚持不懈的努力,才会取得成功。【解析】【分析】(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。(2)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。(4)、(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为:(1)“”“”,,“”(2)积累、基础、自私、公平(3)举了三个人的事例:晋代大书法家王羲之20年临池学书。李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地搜集整理,笔耕不辍,才有药学巨著《本草纲目》。司马迁游历名山大川,博览经典秘籍,忍辱负重,才有《史记》的诞生。(4)水滴石穿,告诉我们做事情只要有恒心,不断努力,事情就一定能成功。这说明在学****上,只要我们有恒心,不断地积累我们的知识,我们就能够获得优异成绩,成为别人的榜样;而在生活中,无论是多么小的事,只要你细致的去做,那么到最后,你会成为别人眼中的“珍珠”,会得到别人的赏识,成为生活的强者。(5)在学****中,只有坚持不懈的努力,才会取得成功。【点评】(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。:..(2)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(4)、(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。,我收到丹怡同学从大洋彼岸寄来的信,信中这样写道:“钟老师,您好!我离开大家已经两年多了,在这两年的时间里,我无时无刻不想念同学,老师。钟老师,您知道吗?①在我的内心深处,一直藏着一个美丽的梦:我多想戴鲜艳的红领巾,成为一名光荣的少先队员啊!可这永远也无法实现了,嗨,谁叫我当时我没有完成作业让你生气呢!”那天,我象往常一样检查学生的家庭作业,检查到丹怡的家庭作业的时候发现昨晚的作业竟一个字也没写,我气坏了,把本子狠狠地摔在地上,不问青红皂白地批评她。丹怡同学惊恐地抬起头,结结巴巴的解释:“钟老师,我不……”“不做作业,还狡辩!”我火冒三丈,一下子打断了她的话:“你,你别想入队了!”②顿时,她楞住了,眼圈红了。可是,我万万没有想到,半个月以后,她竟然随父母移居美国了。看完这封信,我才知道她没有完成家庭作业是因为当时她发了高烧,那天,她还是带病坚持来学校上课的呀!③我的心被强烈地震撼了:多好的孩子,多么纯真的感情啊,虽然远离故土,可她依然深深地眷念着我们的少先队组织,她的心依然和祖国紧紧连在一起。于是,我把情况向大队部作了汇报,大家被她深深地感动了。为了那颗诚挚的童心,特别批准她为少年先锋队队员。一条鲜红的红领巾飞跃千山万水,寄到了丹怡同学手中。很快,我收到了她的来信,④信中夹着一张彩色的照片:在一片绿茵茵的草地上,一位漂亮的小姑娘身穿雪白的连衣裙,胸前系着那条鲜艳的红领巾,⑤她正深情地行着一个庄严的队礼!照片背面写着!敬礼,老师!敬礼,队旗!敬礼,我亲爱的祖国妈妈!(1)文中①句写丹怡的美丽的梦是指________移居美国前没有实现这美丽的梦的原因是________(2)第②句写丹怡“顿时愣住了,眼圈红了”表现了丹怡当时怎样的心理?(3)第③句“我的心被强烈地震撼了”原因是:①________②________(4)第④句有关照片的描写有什么作用?(5)本文塑造了丹怡这个可爱的人物形象运用了________、________、________描写方法。(6)本文运用的记叙顺序是():..(7)第⑤句集中表现了丹怡________的思想感情。【答案】(1)我多想戴上鲜艳的红领巾,成为一名光荣的少先队员啊!;那晚发高烧没有完成家庭作业,老师在没有让她说清原因的情况下非常生气,不让她入队。(2)表现了丹怡失望伤心的心理(因为她成为不了少先队员)。(3)我被丹怡眷念少先队和祖国的感情所感动;我因错怪丹怡而内疚后悔(4)写出事情的结果,丹怡加入少先队,梦想成真。(5)语言;外貌;动作(6)B(7)热爱少先队,热爱祖国。【解析】【分析】(1)解题的关键是要统观全文,注意提示性语言。“一直藏着一个美丽的梦”后面的冒号提示我们,下文的内容就是丹怡美丽的梦,摘抄下来即可。“谁叫我当时我没有完成作业让你生气呢”交代了梦想没有实现的原因。(2)“眼圈红了”是对丹怡的神态描写,表现了她得知自己无法入队以后内心的难过。(3)“虽然远离故土,可她依然深深地眷念着我们的少先队组织,她的心依然和祖国紧紧连在一起”写出了丹怡的爱国之情,“我”为之感动;上文的“她没有完成家庭作业是因为当时她发了高烧,那天,她还是带病坚持来学校上课的呀”交代了事情的真相,“我”为自己错怪了她而内疚。(4)“在一片绿茵茵的草地上,一位漂亮的小姑娘身穿雪白的连衣裙,胸前系着那条鲜艳的红领巾”是照片的内容,它告诉我们:丹怡已经实现了自己的梦想,成为一名光荣的少先队员。(5)“钟老师,我不……”是对人物的语言描写;“丹怡同学惊恐地抬起头”是对人物的动作描写;“一位漂亮的小姑娘身穿雪白的连衣裙,胸前系着那条鲜艳的红领巾”是对人物的外貌描写。(6)此题考查的是记叙的顺序。插叙指叙事时中断线索,插入相关的另一件事。“那天,我象往常一样检查学生的家庭作业,检查到丹怡的家庭作业的时候发现昨晚的作业竟一个字也没写”是插叙部分的开始,“看完这封信”回到原有的叙事线索,故选B。(7)“深情”“庄严的队礼”是对丹怡的神态描写和动作描写,表现了她态度的庄重,这是出于对少先队和祖国的崇敬和热爱。故答案为:我多想戴上鲜艳的红领巾,成为一名光荣的少先队员啊!那晚发高烧没有完成家庭作业,老师在没有让她说清原因的情况下非常生气,不让她入队;⑵表现了丹怡失望伤心的心理(因为她成为不了少先队员);:..⑷写出事情的结果,丹怡加入少先队,梦想成真;⑸语言;外貌;动作;⑹B;⑺热爱少先队,热爱祖国。【点评】⑴本题考查事件的概括。解答此题在熟知段落内容的基础上,找出事件,用指定的方式概括即可;⑵本题考查对文章内容的理解分析能力。结合文章内容即可做出解答;⑶本题考查对文章内容的理解与辨析,解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句即可解答;⑷本题考查对关键词的理解分析能力。解答时,结合题干要求和文章内容作答即可;⑸本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格(情感、心理)特征,或是衬托、突出……的特点,表达作者的……感情;⑹本题考查记叙顺序的判断与作用分析。解答此题要了解常用的三种记叙顺序:顺叙、插叙、倒叙。插叙,就是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用:补充交代了…内容,丰富了…的人物形象,突出文章中心,为下文…作铺垫;⑺本题考查作者情感的体会。一般来说,作者在文中的情感隐含在对景物及人物的描写中,或者用议论抒情的句子直接表达出来,所以解答此题要留意文中的景物描写及议论抒情句。,回答问题。春天是一点一点化开的迟子建①立春那天,我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花,在我眼里就像一颗颗爆竹,噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州,是不愁夜晚没有星星可看了,因为老天把最美的那条银河,送到了人间天堂。②而我这里,北纬五十度的地方,立春之时,却还是-30℃的严寒。早晨,迎接我的是一夜寒流和冷月,凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧,这天的霜花不似往日的,总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的,很有点儿花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花,也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊。不要以为这样的花儿一定是银白色的,一旦太阳从山峦中升起来,印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样,散发出奇诡的光辉。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它,接着嫣红变成橘黄,霜花仿佛被蜜浸透了,让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花,把它们辛勤的酿造撒向了这里。再后来,太阳升得高了,橘黄变成了鹅黄,霜花:..成为雪白了,它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经,最怕阳光温暖的触角。③虽然季节的时针已指向春天,可在北方,霜花却还像与主子有了感情的家奴似的,赶也赶不走。什么时候打发了它们,大地才会复苏。④四月初,屋顶的积雪开始消融,屋檐在白昼滴水了,霜花终于熬不住了,撒脚走了。它这一去也不是不回头,每逢到寒夜,它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的,而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘,看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底,屋顶的雪化净了,林间的积雪也逐渐消融的时候,霜花才彻底丢了魂儿。⑤在大兴安岭,最早的春色出现在向阳山坡上。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土,要以它的妙手给大地绣出生机时,背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪,还妄想着做冬的巢穴。然而,随着冰河乍裂,达子香花开了,背阴山坡也绿意盈盈了,残雪也就没脸再赖着了。山前山后,山左山右,是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水,被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光,便也跟着起了波痕,好像阳光在水面打起蝴蝶结了。⑥我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的,它是靠着自身顽强的拼争,逐渐摆脱冰雪的桎梏,曲曲折折地接近温暖,苦熬出来的。也就是说,极北的春天,是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月,沉着果敢,心无旁骛,直到把冰与雪,安葬到泥土深处,然后让它们的精魂又化作自己根芽萌发的雨露。⑦春天在一点一点化开的过程中,一天天地羽翼丰满起来。待它可以展翅高飞的时候,解冻后的大地,又怎能不作了春天的天空呢!(1)作者在文中通过描写霜花的变化来写春天来临的过程。请你把第②段中太阳升起后霜花颜色的变化写在下面。________→________→________→________(2)下面语句使用了哪些修辞手法,有什么表达作用?粉红的、雪白的梅花,在我眼里就是一颗颗爆竹,噼啪噼啪地引爆了春天。(3)选文开头写杭州西湖的梅花有什么作用?(4)结合全文,探究作者以“春天是一点一点化开的”为标题的理由。【答案】(1)嫣红;橘黄;鹅黄;雪白(2)比喻,把“粉红的、雪白的梅花”比喻为“一颗颗爆竹”,生动形象地写出了杭州地区立春时节梅花盛开的早春景象。(3)对比,用杭州西湖的春天来得迅猛而热烈与北国立春时的严寒形成鲜明对比,为下文写北国的春天来的艰难作铺垫。(4)运用比喻(或点明主旨),把春到来的过程比作化雪的漫长过程,突出过程漫长、曲折、艰难,也突出其沉着果敢,心无旁骛,顽强拼争的精神品质。:..【分析】()从“初升的太阳先是把一抹嫣红投给它,接着嫣红变成橘黄,霜花仿佛被蜜浸透了,让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花,把它们辛勤的酿造撒向了这里。再后来,太阳升得高了,橘黄变成了鹅黄,霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去,成为雪白了,它们离凋零的时辰也就不远了”这句话中筛选出嫣红、橘黄、鹅黄、雪白表示颜色的词语即可。⑵认真阅读这句话,可以看出这句话把“粉红的、雪白的梅花”比喻为“一颗颗爆竹”,结合语境分析,这个比喻生动形象地写出了杭州地区立春时节梅花盛开的早春景象,表达了作者对杭州春天美景的喜爱之情。⑶结合下文内容分析,第一段作者描写杭州西湖的春天来得迅猛而热烈,第②段用“而我这里,北纬五十度的地方,立春之时,却还是-30℃的严寒”转入写北国立春时的严寒,这样两者之间形成鲜明对比,为下文写北国的春天来的艰难作铺垫。⑷结合文章内容和主旨分析,这篇文章主要描写北国的春天到来的过程,突出北国的春天沉着果敢,心无旁骛,顽强拼争的精神品质。据此可知这个题目运用比喻(或点明主旨),把春到来的过程比作化雪的漫长过程,突出过程漫长、曲折、艰难,也突出其沉着果敢,心无旁骛,顽强拼争的精神品质。故答案为:⑴嫣红;橘黄;鹅黄;雪白⑵比喻,把“粉红的、雪白的梅花”比喻为“一颗颗爆竹”,生动形象地写出了杭州地区立春时节梅花盛开的早春景象。⑶对比,用杭州西湖的春天来得迅猛而热烈与北国立春时的严寒形成鲜明对比,为下文写北国的春天来的艰难作铺垫。⑷运用比喻(或点明主旨),把春到来的过程比作化雪的漫长过程,突出过程漫长、曲折、艰难,也突出其沉着果敢,心无旁骛,顽强拼争的精神品质。【点评】⑴本题考查理解文章内容的能力。答题时要在理解文章内容的基础上从相关语句中筛选出合适的词语即可。⑵本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括:比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等,要求学生在平时的学****掌握常见修辞的定义及其标志,做题时注意仔细区分。答题的一般形式是:修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。⑶本题考查理解散文开头段作用的能力。散文开头段的作用是:开篇点题;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;揭示主题等。答题时要结合文章内容和主旨从结构和内容两方面进行分析。⑷本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有:①概括文章主要内容;②作文章线索;③作者感情的出发点;④具有象征意义;⑤语带双关;⑥全文的文眼(提示文章);⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。,完成问题。_____________:..术题。他的眼睛里充满羡慕与渴望。这一天,她突然产生了一个念头:我要教哥哥识字!这个念头如闪电一般在她的心田上照亮,使她自己大吃一惊,也使她激动万分。她急切地对青铜说:“从今天起,我教你识字。”青铜好像没有听明白似的望着葵花。葵花把削好的铅笔和一本本子放到青铜面前:“从今天起,我教你识字!”青铜有点儿惊愕,有点儿激动,又有点不好意思和不知所措。他看了看葵花,又掉头看了看奶奶、爸爸和妈妈,然后又看着葵花。青铜面对葵花递过来的笔与本子,却向后退着。葵花就拿着笔与本子,一步一步地朝他走去。青铜掉头跑出了门外。葵花追了出来:“哥哥!”青铜不停地奔跑。葵花紧紧跟在他身后:“哥哥!”青铜回过头来,用手势与眼神说着:“不!不!我学不会!我学不会!”“你学得会!你学得会!”青铜继续往前跑去。葵花一边大叫着“哥哥”,一边紧紧追赶着。一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下,她摔倒在了河坡上,并骨碌骨碌地朝下滚去。青铜忽然听不到葵花的脚步声了,掉头一看,葵花已滚到了河滩上。葵花在向下滚动时,将本子与笔一直搂抱在胸前。青铜跑过来,跳了下去,连忙将葵花拉了起来。她浑身是泥土和草屑,但那本本子却还干干净净地抓在手中。青铜扑打着她身上的泥土与草屑。“从今天起,我要教你识字!”青铜哭了,泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲下身子,背起葵花,一步一步地爬到岸上。兄妹俩在一棵大树下坐了下来。一轮太阳正在沉坠,河水染为橙色。葵花指着大阳,然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字:太阳。她大声地念着:“太——阳!”然后,用树枝在那两个字上不停地重复着笔画,嘴里念念有词:“一横,一撇,一捺,一点儿,‘太阳’的‘太’……”她给青铜也找了一根树枝,让他跟着她,在沙土上写着。青铜吃力而认真地写着,那时,他仿佛不再是哥哥,而是弟弟,而葵花不再是妹妹,而是姐姐。太阳在落下去,落下去……一片树叶从树上掉下,也正在慢慢地落下去……葵花用手指着飘落的树叶,用眼睛追随着树叶:“落——落下去……”:..葵花在“太阳”后面又写了三个字:落、下、去。然后她望着太阳,念道:“太阳落下去……”青铜的记忆力奇好,虽然笔画与字的间架总是把握不好,但却以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序。太阳落下去了。地上的字也慢慢地熄灭了。“哥,我们该回家了。”青铜学得正起劲,摇了摇头,拿着树枝,还在沙土上笨拙地写着。月亮升上来了。又是一种亮光,柔和而纯净地照亮了地面。青桐用手指着月亮。葵花摇了摇头:“我们今天不学了。”但青铜固执地用手指着月亮。葵花又教他:“月亮——月亮升上来了……”天晚了,妈妈在呼唤他们回家。一路上,青铜