文档介绍：目录
(一)小学语文课外阅读的现状
(二)开展课外阅读的意义
、内容
(一)研究目标
(二)研究内容
,提高学生课外阅读兴趣与能力。
(一)营造课外阅读氛围
(二)激发课外阅读兴趣
(三)培养课外阅读****惯
(四)择优推荐,广读博览。
(五)寓教于“法”,使学生会读书。
(六)开展阅读活动,促进语言的积累和运用。
(七)有效跟踪,做好评价反馈。
(一)研究取得的实践成果
(二)课题研究形成的初步结论
(一)关于“良好阅读****惯与人格养成”的关系。
(二)书籍筛选推荐时的两难与矛盾。
(三)本实验是对非同质学生施加相同变量,导致实验效果的参差不一。
墨香弥漫的班级书香浸润的童年
---以提高学生课外阅读能力为目标的书香班级建设实践研究
【摘要】提高学生语文素养和人文素养,离不开广泛的课外阅读。建设书香班级、优化班级文化环境、加强对小学生课外阅读的指导、开展丰富多彩的阅读活动,是培养小学生课外阅读的兴趣、激起小学生阅读爱好的重要途径和载体。本课题在分析小学语文课外阅读教育存在问题的基础上,研究了书香班级建设与学生课外阅读、语文素养培养三者之间的互动关系,强调书香班级建设对提高学生课外阅读兴趣和能力具有重要的促进意义,同时,书香班级建设必须以提高学生语文课外阅读能力和提高学生语文素养为目标。本课题对创建书香班级的实践做法进行了总结,总结了在营造课外阅读氛围、激发课外阅读兴趣、培养课外阅读****惯、培养学生广读博览、促进语言积累与提高语言运用能力等方面的具体经验。课题对研究取得的实践成果和形成的初步结论进行了概括,指出了课题研究需要进一步探讨的问题。
【关键词】书香班级课外阅读能力语文素养建设实践
教育需要一种意境和氛围,它的最高境界是不留痕迹。作为教师禀赋着培育一代新人的重任,在孩子的童年时期,如何让他们度过有意义、有价值的课余时间,让读书成为孩子们的追求,小学阶段是学生阅读积累的黄金时期。教师要抓住机会,潜心于对学生的濡染熏陶,努力创设积极向上、清新高雅、健康文明的书香文化氛围,营造书香班级,让学生与书为伴,与知识为友,学会爱书,学会看书,让学生拥有一个书香浸润的童年,让班级“墨香弥漫,书声琅琅”。阅读可以发展人性,提升修养,拓展人生;阅读可以丰富生活,增加知识,愉悦身心。让每一个学生养成良好的阅读****惯,并在阅读中不断提高自身的人文素养。
(一)小学语文课外阅读的现状
电视机给人们带来娱乐和消遣的同时,却耗费了我们太多宝贵的时间,特别是对于缺乏自控能力的孩子更严重,孩子长时间沉迷于电视,不仅对孩子的健康造成影响,更在很大程度上束缚了孩子思维发展,有些电视节目甚至在思想上误导孩子。随着信息技术的发展,电脑、宽带已进入了普通人家,社区中一些不规范网吧的存在,对孩子造成了很大的负面影响。因此,如何把孩子的注意力从电视、网络游戏上引导过来,教师有义不容辞责任。
由于本学区学生来源复杂,有很多学生来自外来务工者子女。通过调查和家访,我们发现很多家庭藏书很少,有良好阅读****惯的学生不多。在家里,一些家长不能成为学生课外阅读的榜样,在工作之余,一些家长的空闲时间常常用于娱乐和消遣,很少去阅读有益的书籍,很少督促子女博览群书。有些家长虽然知道阅读的重要性,但不知道给孩子读什么样的书,更不知道指导孩子如何去读书。因而,很多家长希望学校开设课外阅读指导课,希望老师能够指导学生提高课外阅读的效果。
,指导课外阅读的氛围。
名著都是古今中外文化的瑰宝,学生阅读名著可以增加知识、开阔视野、提高阅读与写作的水平,真是好处多多,但是现实中关于学生阅读名著也是问题多多,一是学生课业较多,虽然大家都知道阅读名著好,但却有较少的同学在课余时间选择阅读名著,其次很多家长对于学生读课外书,甚至名著所保有的态度并不支持,家长称其为看“闲书”,怕耽误孩子的学****成绩,而每每有家长抱怨孩子语文成绩提高难,殊不知“冰冻三尺,非一日之寒”阅读在学生的语文学****中起到得是一种长期的,潜移默化的推动作用。再次是缺少充裕的课外阅读时间,课外时间都,被做不完的作业所占领。
,教师把课外阅读活动当作语文教学过程中的“点缀”。
语文教师只教那一册语文书,针对当前情况,要达到全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)的要求:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的