文档介绍：深度理解教材 准确把握内涵
定海区教师进修学校张晓辉
有的放矢〖词语解释〗
的:箭靶子;
矢:箭。
放箭要对准靶子。
比喻言语﹑行动有明确的目标。
课程标准
是教材编写、教学、评估和考试命题的
依据,是国家管理和评价课程的基础
教材
它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书,它是课程标准的具体化,是实施课程标准的载体,是进行教学的基本工具。从事《历史与社会》学科教学的教师,必须树立适应素质教育需要的教育观,树立开放的、综合的课程观和促进学生自主学习,主动构建知识的教学观,依据课标开展教学活动,用教材教,而不是教教材。
目标的层次
三维目标11项
一级目标
二级目标
主题
课程目标
主题三
主题二
主题一
目标
目标
目标
内容目标
内容目标
内容目标
七年级教材所反映的课标内容
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课程目标
目标
内容目标
主题一:我们生活的世界
七上
七下
内容目标
教学活动
1-1 使用地球仪、地图等工具,知道它们的主要特点和功能。
1-1 可结合地球仪和地图的自身特点来设计教学活动。引导学生观察地球仪和地图,发现地球仪上有南极点和北极点、经线和经度、纬线和纬度、东半球和西半球、北半球和南半球;地图上有方向、比例尺、图例和注记等。
1-3尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息。
1-3 在教材已有资料或教师提供资料的基础上,指导学生收集并展示不同种类的地图及一些统计图表,如地形图、政区图、交通图、旅游图、历史地图、气温曲线图、人口增长柱状图等。选择合适的地图和图表,获取所需要的信息。     可以设置一些情境,如登山、野外宿营、外出旅游等活动,指导学生正确地选择地图,并从图上获取所需信息。
历史与社会教材的整体结构
七年级
八年级
九年级
历史与地理为主
逻辑社会是怎么样的社会为什么是这样的社会应该是怎样的
内容社会生活要素社会发展历程现代社会主题
共同的家园
共有的岁月
共创的文明
文明的起源
文明的足迹
文明的跃进
人口资源环境
人权民主法制
科技经济道德
全球化
在结构设计中加大了“活动”的力度,以体现探究性学习的导向。教材的“活动”包括三个层次:一是课中的简单活动,二是课后的自我测评,三是单元后的综合探究活动。