文档介绍：爱心手牵手,成长心连心
  ---构建学生、家长、老师的和谐关系
刘丽娟
摘要:“爱心手牵手,成长心连心”在教育教学过程中,学生作为学校与家庭共同的教育对象,只有共同关注,才能够培养出优秀的人才。那么,如何构建学生、家长、老师的和谐关系,这不仅关系到教育的成败,关系到学生的未来,也是反映教师职业道德水准的关键所在。有效的沟通方法是让学生敞开心扉、教师施展教育、家长了解孩子三者有机结合的灵丹妙药。这意味着教师在构建三者和谐关系时要注重情感沟通,搭建爱的桥梁。
关键词: 学生;家长;老师;构建和谐关系
随着社会的发展,教育理念的不断完善与进步,在推行新一代教育时,我们提倡学生,老师和家长三者以团队的关系互相推动,来产生强大的原动力,这个方向不单提升新一代的素质,而且可以使整个社群趋向群策群力的新境界。学生、家长、老师的团队力量在培养新一代的能力起着积极的作用,因为学生、老师及家长犹如一个团队,彼此之间的互动可以使得培育新一代时产生更大的推动力,因此这种团队力量是不容忽视的。
班主任作为班级的直接管理者,既是知识技能的传授者,又是思想品德的培育者和学生健康成长的引路人。在班级管理工作中更应该重视学生、家长、老师和谐关系的构建,充分发挥其团队在教育孩子中的主导力量。班主任处理这三者之间关系时需要注意以下几点:
1、老师和学生的关系
首先,与学生建立一个亦师亦友的关系。新理念下的师生关系其内涵是老师既是学生学****中的良师,也是学生生活中的益友,也就是创建“亦师亦友”的师生关系。“亦师”, 老师要注重言传身教,注重身正为范。俗话说,
“身教重于言教”。老师是学生的一面镜子,老师的一举一动,一言一行,都会对学生产生或好或坏的影响。“亦友”,老师要完全地接纳、真诚地对待每一个学生,加强与学生沟通,倾听学生的真心话,做学生的教练、向导、朋友,消除学生的戒心,让学生充满信心。我认为亦师亦友的师生关系能使学生在快乐中接受知识、在合作中提高学业成绩;教师则在愉悦中顺利完成教学任务,同时把课堂教育带入新天地。
其次,通权达变、关爱了解学生,精心呵护每个学生的心灵。老师要关怀学生,积极主动地了解学生的学****生活情况,发现学生的“闪光点”,使其充满信心。在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。又因每位同学的性格与基础不同,班主任就得具备良好的观察能力,细心注意每位同学的变化。如何准确的提出建议、。俄罗斯著名的教育家乌申斯基说:“如果教育家要从多方面来培养人,那么他就应该从多方面来了解学生。”所以说,教师只有关爱学生、全面的了解学生的学****生活等情况。才能从实际出发,取得良好的教育效果。
最后,关爱学生,不仅在口头上,关键要落实在行动上。如果学生存在困难时,发现老师一直关怀着自己,一定会对其成长有很大的帮助。几年来,在教师节中我都会收到一些学生的贺卡或祝福的短信,其中有张感谢风雨中有你的贺卡,那是一位学生在高二有次返校途中遇上大雨,又没有带伞被淋湿了没有办法及时赶上第一节课,特地打电话向我请假。当时没有多想就只是同意他请假,后来想想他没有伞,衣服又被淋湿了,上课期间宿舍楼是被锁住了的,那他湿湿的怎么办?于是赶紧打电话回去问他在哪,老师去接他。当我把他带到学校门卫值班室,把随手带上的电吹风递给