文档介绍：布朗芬布伦纳生态系统心理学理论
心理一班一组
布朗芬布伦纳
尤里·布朗芬布伦纳(1917-2005)
1938年康奈尔大学心理学音乐双学士学位
1940年哈佛大学发展心理学硕士
1942年密歇根大学发展心理学博士
一、概述
生态系统理论,有时也被称作背景发展理论或者人际生态理论,将人际关系分成了四套依次层叠的环境系统。这些系统彼此之间又相互影响。该理论由尤里·布朗芬布伦纳提出并完善,现时被普遍接受为发展心理学领域的领导性理论。
生态系统论基本观点
真实自然的环境是影响儿童青少年发展的主要源泉。
儿童发展的环境由若干相互镶嵌在一起的系统组成。分别是:1、微系统;2、中系统;3、外系统;4、宏系统。
二、四个系统模型
1、微系统
环境层次的最里层指个体活动和交往的直接环境, 这个环境是不断变化和发展的。对大多数婴儿来说, 微系统仅限于家庭。随着婴儿的不断成长, 活动范围不断扩展幼儿园、学校和同伴关系不断纳入到婴幼儿的微系统中来。对学生来说, 学校是除家庭以外对其影响最大的微系统。布朗芬布伦纳强调, 为认识这个层次儿童的发展, 必须看到所有关系是双向的, 即成人影响着儿童的反应, 但儿童决定性的生物和社会的特性与其生理属性, 人格和能力也影响着成人的行为。
例如, 母亲给婴儿哺乳, 婴儿饥饿的时候会以哭泣来引起母亲的注意, 影响母亲的行为。如果母亲能及时给婴儿喂奶则会消除婴儿哭泣的行为。当儿童与成人之间的交互反应很好地建立并经常发生时, 会对儿童的发展产生持久的作用。但是当成人与儿童之间关系受到第三方影响时, 如果第三方的影响是积极的, 那么成人与儿童之间的关系会更进一步发展。相反, 儿童与父母之间的关系就会遭到破坏。再如, 婚姻状态作为第三方影响着儿童与父母的关系。当父母互相鼓励其在育儿中的角色时, 每个人都会更有效的担当家长的角色。相反, 婚姻冲突是与不能坚守的纪律和对儿童敌对的反应相联系的。
2、中系统
中系统指两个或者多个微系统环境之间的相互联系和彼此作用, 其中这些微系统环境包括发展着的个体。
如, 家庭和学校的关系, 学校和社区的关系, 家庭和同伴的关系等都属于中系统。换句话说, 中系统就是由微系统环境所组成的系统。
中系统对儿童的影响
布朗芬布伦纳认为, 如果微系统之间有较强的积极的联系, 发展可能实现最优化。相反, 微系统间的非积极的联系会产生消极的后果。
3、外系统
指那些个体并未参与其中, 但却对个人有影晌的环境以及这些环境之间的联系与相互作用, 在这些环境系统中, 至少有一个不包括发展着的个体在内。
比如: 父母的工作环境、社区的健康服务、社会福利制度等。