文档介绍：布朗芬布伦纳生态系统心理学理论心理一班一组1布朗芬布伦纳尤里·布朗芬布伦纳(1917-2005)1938年康奈尔大学心理学音乐双学士学位1940年哈佛大学发展心理学硕士1942年密歇根大学发展心理学博士2一、概述生态系统理论,有时也被称作背景发展理论或者人际生态理论,将人际关系分成了四套依次层叠的环境系统。这些系统彼此之间又相互影响。该理论由尤里·布朗芬布伦纳提出并完善,现时被普遍接受为发展心理学领域的领导性理论。3生态系统论基本观点真实自然的环境是影响儿童青少年发展的主要源泉。儿童发展的环境由若干相互镶嵌在一起的系统组成。分别是:1、微系统;2、中系统;3、外系统;4、宏系统。4二、四个系统模型51、微系统环境层次的最里层指个体活动和交往的直接环境,这个环境是不断变化和发展的。对大多数婴儿来说,微系统仅限于家庭。随着婴儿的不断成长,活动范围不断扩展幼儿园、学校和同伴关系不断纳入到婴幼儿的微系统中来。对学生来说,学校是除家庭以外对其影响最大的微系统。布朗芬布伦纳强调,为认识这个层次儿童的发展,必须看到所有关系是双向的,即成人影响着儿童的反应,但儿童决定性的生物和社会的特性与其生理属性,人格和能力也影响着成人的行为。6例如,母亲给婴儿哺乳,婴儿饥饿的时候会以哭泣来引起母亲的注意,影响母亲的行为。如果母亲能及时给婴儿喂奶则会消除婴儿哭泣的行为。当儿童与成人之间的交互反应很好地建立并经常发生时,会对儿童的发展产生持久的作用。但是当成人与儿童之间关系受到第三方影响时,如果第三方的影响是积极的,那么成人与儿童之间的关系会更进一步发展。相反,儿童与父母之间的关系就会遭到破坏。再如,婚姻状态作为第三方影响着儿童与父母的关系。当父母互相鼓励其在育儿中的角色时,每个人都会更有效的担当家长的角色。相反,婚姻冲突是与不能坚守的纪律和对儿童敌对的反应相联系的。72、中系统中系统指两个或者多个微系统环境之间的相互联系和彼此作用,其中这些微系统环境包括发展着的个体。如,家庭和学校的关系,学校和社区的关系,家庭和同伴的关系等都属于中系统。换句话说,中系统就是由微系统环境所组成的系统。8中系统对儿童的影响布朗芬布伦纳认为,如果微系统之间有较强的积极的联系,发展可能实现最优化。相反,微系统间的非积极的联系会产生消极的后果。93、外系统指那些个体并未参与其中,但却对个人有影晌的环境以及这些环境之间的联系与相互作用,在这些环境系统中,至少有一个不包括发展着的个体在内。比如:父母的工作环境、社区的健康服务、社会福利制度等。10