外研版六年级下英语教案.doc

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(设计意图:师生互致问候,沟通感情;Listenanddo达到激发学生的情趣)(二)Leadin 1、教师拿出汉堡的图片,T:Whatisthis?Ss:汉堡。T:Yes,“hamburger”,教师教学生hamburger的发音,并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,。教师又拿出可乐的图片,T:Whatisthis?Ss:可乐。T:Yes,:“Howmuchisit?总共多少钱?”Ss:$:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-,“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。精选资料可修改编辑 (设计意图:为新课作铺垫) (三)Presentation 1、教学活动1(Listen,pointandfind“Iwant…”) (1)师生互动 T:Boysandgirls,doyoulikehamburger? Ss:Yes. T:? Ss:No(Yes). T:Ok,nowlet′slookatactivity1. Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?(出示本课挂图) (2)教师播放第一遍录音,要求学生画出不懂的句子和单词。 (3)播放第二遍录音前,教师要求学生带着小黑板的问题去听,如:①Isahotdogreallyadog?②WhatdoesDamingwant?③Howmuchisit? (4)教师再播放录音,每句停顿,请学生跟读并模仿语音语调,以提问的方式解决小黑板上的问题。 2、教学SBactivity2(Listenandsay) (1)引出重、难点 T:(出示图片)Whatdoyouwant? S1:Iwantahamburger. S2:Iwantacola. (2)Practice 教师拿出词卡“hamburger、cola、hotdog、dollar、cent. ①播放录音,教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片,请学生朗读上面的单词。最后个别抽查,并以小贴画作为奖励。 ②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演,并以小贴画作为奖励。 3、教学SBactivity3 (1)教师利用多媒体课件呈现SBpart3(Askandanswer)的图。T:Whatcanyousee?Whataretheydoing?请学生观察并作答。 (2)T:Whatdoyouwant?(鼠标指向任意一幅图)Ss:Iwant…,please. T:Howmuchisit? Ss:Itis… 4、Extension 把讲台布置成快餐店的柜台,邀请自愿者站到讲台后扮演服务员,再邀请几名学生上前扮演顾客,表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与,教师可以提出问题:“Whatdoeshe/shewant?”请全班同学抢答。精选资料可修改编辑 (设计意图:突破本课的重、难点) 六、Summary 哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢? (设计意图:深化对课堂教学的理解) 七、Homework(约3分钟) (1)熟读课文,并完成活动手册的练习。 (2)同桌之间相互练习SBpart2的对话。 (设计意图:进一步巩固本课的重、难点) 案序2Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat? 一、教学目标 1、知识目标: (1)能识读运用单词chicken,orangejuice,tea. (2)能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwantahamburger,。 (3)学习歌曲Whatdoyouwant? 2、能力目标:能口头运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格,并能口头运用It’。 3、情感目标:在交流中体验学习英语的乐趣,培养学生大胆开口说英语的能力,提高学生学习英语的积极性。 二、教学过程 StepⅠWarmingup ,小组表演上节课的对话。 (设计意图:复习上节所学内容,为学习新知做好铺垫)。 StepⅡPresentation 1、Learnthetext (1)Leadin 上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程,现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的,瞧他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧。(2)Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..." Listentothetape. 教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”. (3)Listenandanswer 播放第二遍录音,学生带着问题听录音并寻找答案。 (1)WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink? (2)WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?精选资料可修改编辑 录音播放完毕后,学生进行口头表述,教师及时纠正答案。 (4)Listenandrepeat. “模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。 播放第三次录音。每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书: Whatdoyouwanttoeat/drink? Iwant… 听完后集体或小组或个人进行模仿朗读 StepⅣDevelopment ,自取店名来开一家中国快餐店,学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。 ,下面有一位非常热情的老板在招呼客人,让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲,播放录音,先请学生听歌词朗读。播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问。再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。最后集体演唱。 StepⅥHomework 菜单设计竞赛学生小组内,设计一份精美菜单,下节课进行评比。案序3 Moudle1复习教学目标:1、进一步巩固好第一模块的单词短语及句型。2、利用句型熟练的进行句子训练。教学过程:一Warming二课文复习1让学生自己熟读课文2检查学生对课文的背诵三单词短语复习1让学生自己熟悉2听写3纠错四巩固利用本单元的重点词语、句型造句五Perform对本课课文进行表演案序4Module1练习题教学目标:通过做题,让学生对本单元的知识掌握程度有一个了解,并查缺补漏。教学过程:教师给出试题,学生独立完成。精选资料可修改编辑交上试题答案后,自己看课本。案序5Module2Unit1??We’re?going?to?have?a?ic一、教学目标⑴能听懂、会说本篇对话;⑵掌握本课中的四会单词:duck,noisy,ic⑶掌握句型:simplefuturetense:begoingtoWhenarewegoingtoeat?We’?Wearegoingtowalkaroundthelake.⑷能模仿课文,运用重点句型进行扩展性的情景会话;二、教学步骤:Step1Warm-:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?(Letmorestudentsanswer):duck,noisy,:I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?I’,children?(师板书重点句型)Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….:DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?⑴.⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.⑶?Whataretheygoingtodo?⑷:让生自己总结“begoingto”的用法。?2?It’s?going?to?snow?in?Harbin知识技能:学习用英语讨论将来的天气状况,培养学生听说读写英语的能力。能力目标:能运用所学句型“It’sgoingtosnowin…”进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣,情感目标:培养学生关心生活,热爱生活的情感。[教学过程]热身复习:(1)??????师生问好后,出示一些描述天气状况的图片,复习相关单词sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等。(2)??????教师将一张山东省的地图投放到屏幕上,请同学汇报昨天收听、收看的天气预报,用“What'stheweatherlikeinWeifangtoday?It’s……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答,并把相应的图标点击拖拉到地图上。新知呈现教师指着地图上潍坊的位置说:“What'stheweathergoingtobelikeinWeifangtomorrow?It’sgoingto……”并板书该句子,展示全国地图反复操练后,教师变换原来图表的位置,请学生在练习本上写出相应的问答,教师点击电脑显示答案后,及时表扬和鼓励学生。精选资料可修改编辑合作探究(1)“超级模仿秀”:为了培养学生的自信心,锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。请同学们模仿播音员来预报天气。要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市,这样很好地完成了活动2的任务。(2)“电话交流”:要求2人一组,编排一组对话。每个组员都要假设自己居住在不同的城市,而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。(3)“魔法眼”:展示活动3的图片,先了解图上各城市的天气情况,然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况,学生进行抢答练习。猜对多者为幸运者,可得红星奖励。此活动比较有趣,也可在小组间进行。练习巩固教师提问:“Whatareyougoingtodotoday?”待学生回答后,教师介绍说:“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么?”要求学生边看图边跟读。课堂小结让学生说说描述某地将来天气状况的句型:It’sgoingtosnowin…It’sgoingtobewarmin…课后作业根据活动5提供的一周天气和活动,制定一个你自己一周的活动计划(C类同学可以写一天的活动计划,计划必须是可行的。)案序7Moudle2复习教学目标:1、进一步巩固好第一模块的单词短语及句型。2、利用句型熟练的进行句子训练。教学过程:一Warming二课文复习1让学生自己熟读课文2检查学生对课文的背诵三单词短语复习1让学生自己熟悉2听写3纠错四巩固利用本单元的重点词语、句型造句五Perform对本课课文进行表演案序8Module2练习题教学目标:精选资料可修改编辑通过做题,让学生对本单元的知识掌握程度有一个了解,并查缺补漏。教学过程:1教师给出试题,学生独立完成。2交上试题答案后,自己看课本。3讲解Module1的试题。 案序9 :Usingpresentcontinuoustense:be+:StudentscandescribeaseceneKeywords:shineeveryoneoutofwrongsendsingKeysentences:A:Inthisphoto,:.?教学过程1Greetings:T—SsSs—Ss2WarmupDoachant“whatdoyouwanttoeat”3LeadingA:Review:精选资料可修改编辑Whatareyougoingtodothisweekend?T:I’mgoingtogotoabookstoreIamgoingtobuysomebooks,whataboutyou,S1?S1:I’:I’mgoingto…S3:I’mgoingto…T:Let’swatchPPT?B:Learnwords:shineeveryoneoutofwrongsendsingTarget:::Wherearethebirdssinging??Question2:Whataretheduckseating??Question3:WhatisLinglingsending??Question4:Wholovespicturebooks?5????Readafterthetape.??????????Homework:A:::??IamlookingoutofthewindowTeachingaimanddemandUsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doingDescribing?:Vocabulary:sleepmountaintrainstationoutofwordsendingin-、Warmup⑴Greetings:T—SsSs—Ss(2)FreeTalk:Topic:Whatdoyoulikedoing?