文档介绍：减负增效,提高英语作业有效性论文
如今,减轻学生过重课业负担的呼声此起彼伏。社会上一些有识之士也一直在呼吁,还给中小学生一个健康成长的环境。“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们如今,减轻学生过重课业负担的呼声此起彼伏。社会上一些有识之士也一直在呼吁,还给中小学生一个健康成长的环境。“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”爱因斯坦的话时刻回响在我的耳边,而我也一直在寻找课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径,使学生在课后保持对英语的浓厚兴趣,让学生的英语知识得到和谐的巩固。
课堂教学一般都离不开布置课外作业,两者关系是相辅相成的。课外作业的布置是课堂教学的补充和延续,是巩固课堂教学,提高学生学****成绩的一个重要组成部分,也是英语课程改革的一个重要目标之一。
然而当前英语课外作业的布置严重缺乏有效性,普遍存在着以下几方面的不足之处:
:以读、背、抄、写等机械性作业为主,形式单一,缺乏弹性,搞“题海战术”,布置作业图“量”不求“质”,缺乏“真情实境”和趣味性。
:书面作业是惟一形式,很少甚至没有口头作业或其它作业形式,忽视学生的口头交际功能和语言的综合运用能力,遏制了学生个性发展和语言应用能力的培养。
:不尊重学生的个体差异,均采取“一刀切”策略,不顾学生和作业的层次。课外作业一般采用“拿来主义”,缺乏创新,而学生由于作业多无法按时独立完成,抄袭现象严重。
由此可见,传统的英语作业不仅没有调动学生学****英语的兴趣,反而使学生视作业为负担,把作业看成是一项艰难而又乏味的任务,使得他们为完成任务而去写作业,而不是将作业视为学****成果和价值的有效体现形式。我认为:布置作业应本着“让学生乐意去做”的原则,最大程度发挥学生的主观能动性,不能把作业变成学生的负担。那么,如何有效地布置英语作业呢?
一、布置作业要有“度”
布置的作业要有“广度”。“广度”指面向全体学生。一些基本词汇的背诵,语言点的运用,语法的操练以及日常交际用语是所有学生都要掌握的基本知识。
布置的作业要有“深度”。“深度”是指作业应该要有一些难度。这是给学有余力的学生加餐,对提高学生的理解能力,综合分析能力有很大的帮助。如阅读理解中的归纳某一语段的mainidea,给短文加一个title等。
布置的作业要有“高度”。要体现跨文化意识并注重学****策略和情感因素的操练。
布置作业还要注意以下几点:
。我会在开学初与学生相互交流沟通,让学生充分认识到作业的重要性和必要性。
。教师要严格控制作业量。如一味追求数量,易使学生产生厌学心理,采取消极应对,导致作业效能低下;反之,过少的作业量,就达不到巩固和掌握所学知识的目的。
。苏霍姆林斯基认为:对家庭作业的个别化应予以特别的重视。所以我经常给不同的学生布置不同的作业。
根据学生对知识的接受能力、掌握程度的不同,布置的作业种类、数量也有区别,接受能力强掌握程度高的作业种类和数量也较多、难度较高,反之数量少且易。
二、布置作业要层次分明
作业要体现教学内容的层次性,适合思维能力层次不同的学生。布置的