文档介绍：促进幼儿社会性发展的节日家园互动策略
幼儿期是社会性发展的重要时期,这个时期个体社会性的发展与其将来社会性交往、情绪情感、个性、社会适应性及事业成就、智力发展等密切相关。然而,这一重要性往往被许多幼教工作者和家长忽视,造成幼儿社会性发展不全面。我国传统节日蕴涵着丰富的教育资源,幼儿园如何利用节日家园互动有效地来促进幼儿社会性发展的研究,具有十分重要的意义。本文就针对促进幼儿社会性发展的节日家园互动策略谈谈研究体会:
一、建立良好的家园互动关系,调动家长积极性
在组织与实施中,<纲要>指出:“,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园教育与家庭庭教育优势互补,有利于教育资源的利用,所以,在传统节日教育中要建立良好的家园互动关系。
1)以平等的态度帮助家长建立主人翁意识
家园合作首先要求合作的双方即幼儿园教师和家长要有平等的态度。教师与家长一样都是儿童教育的主体,相互间是合作伙伴,共同的目标是促进幼儿发展。教师要激发他们积极合作的态度。心理学家表明,家长合作的态度取决于合作是否满足他们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理需求,家长合作的愿望和热情会更高,态度也会更积极。如:在开展”尊老爱幼”春节家园互动活动中,我们以调查中获得的数据和鲜活的家庭案例为主要内容,向家长发出开展“尊老爱幼”春节家园互动的活动倡议,并通过家长会和各种访谈形式向家长宣传活动的主旨。因为活动的开展满足家长教育孩子的内在需求,家长合作的愿望和热情高涨,积极主动地与幼儿园互动,取得良好的实效。
2)创设家园双方共通的渠道
在活动中双方共同创设沟通的渠道,有效地开展家园互动教育活动。充分发挥家长的教育资源作用,支持幼儿的教育活动。如:“劳动真光荣——五一家园互动”活动中,我们在和幼儿谈话、交流的活动中发现由于独生子女在家庭中的特殊地位和家长对劳动观念的偏颇,使幼儿对成人的劳动不理解,不能体会劳动的艰辛、不尊重劳动者、不珍惜劳动成果、缺乏必要的生活自理能力和劳动能力等,
因此我们根据《纲要》的精神及中班幼儿的年龄特点、能力水平制定了中班“叔叔阿姨本领大”活动方案。制定了这一方案后,我们发现要让孩子充分的了解自己的爸爸、妈妈的劳动,那就需要让孩子自己去观察、自己去体会,靠老师在课堂上介绍孩子不单不感兴趣,而且还产生厌倦感。于是,我们就开展了以“请进来、走出去”的系列活动,充分利用家长资源,让家长做一次“老师”亲自给孩子讲课,体验和孩子互动的情景。在活动中,孩子可以随意地向医生阿姨询问自己想知道或好奇的问题,从而增进他们对医生的工作有了进一步的了解,知道了医生不是只会给别人打针、开刀,医生还有许多本领。通过活动,幼儿对医生这一职业比较不会产生畏惧感,同时也为角色游戏《医院》上了一节生动的模拟课。
二、提供适宜学习与发展的课程内容和教育策略
探索幼儿社会技能发展特点、规律为基点,以寻求和提供幼儿社会性的适宜教育,培养幼儿社会技能,促进全面和谐发展。教师如何在活动中以幼儿社会技能的发展状况为依据,为幼儿提供适宜学习与发展的课程内容和教育策略、有效促进幼儿社会技能充分发展呢?以下结合中班主题《好吃好玩在漳州》谈谈如何通过多种渠道,发挥家园的互动作用,取得的成效:
1)为孩子架设社会实践