文档介绍：“杜郎口”模式中数学“预****课、展示课、反馈课”
操作步骤
在“三三六”教学模式下,“杜郎口”学校数学组教师经过多年的实践和完善,形成了“先学后交,当堂拔高”为特色的数学课教学模式。先学,指的是预****课中学生在教师编制的预****提纲指导下进行有目的,有计划的自学;后交,指的是展示课上学生对学****成果和数学才能的展示与交流。下面我就预****课,展示课,反馈课的步骤及操作整理如下。
预****课
预****课的任务:达成学****目标,生成本教学内容的重点和难点,完成基本教学内容的学****和基本问题的解决,提出疑难问题,并由全班合作解决。
预****课的4个步骤:
1、师生共同对于预****目标及重难点进行交流认定,让学生有目标意识。我认为此时的目标认定应是老师给学生分析本节课目标,使学生明确预****要达到的程度。“杜郎口”的徐利老师强调“通过学生的交流,互相补充,学生明确本节课的教学目标,教师给予补充修正。”但这是预****课的第一环节,学生没有接触正文,没有进行学****难以分析出预****课的目标。所以应由教师帮助分析为宜。
2、学生分析教材5—10分钟,让学生对教材内容有所了解,这样可以让优秀生有机会更快地掌握教材内容,有时间进行更深入的探索。待转化生可以找到自己的疑难问题,为下一步的交流合作提供可能。
3、按照预****提纲进行预****此环节是预****的主体,用时约20分钟,如果内容较多,可依据学生学****情况延长到30分钟。形式可采取独立预****也可以交流讨论,可由组长组织组员对于基本或少部分到黑板上板书过程,以达到展示预****成果,纠正预****失误,增强学生学****欲望和学****动力的目的。
4、预****疑难反馈。由组长或组员代表对本组预****中遇到的疑难进行汇报,其他同学聆听,能解决的立马解决,不能解决的可留在展示课上解决。
徐利老师则提出预****课的6步基本操作步骤。(1)师生共同明确预****目标(2)教师提出预****要求和预****方法(3)教师出示预****提纲,做好预****指导(4)学生搜集各种信息,做好双色笔记(5)教师搜集预****错例,建立“数学医院”(6)小组反馈预****疑难,师生共同解决,和前面的内容相比较,缺少“自学教材”环节,增加“搜集信息,做好双色笔记”和“搜集预****错例,建立数学医院”环节。我分析认为:前面讲的预****课4步骤应该是预****的一般程序,而徐利老师的预****6步骤应该是学生经长期训练后,提高了学****效率,掌握了预****方法后很有个性,更高层次的预****步骤。对我们今后的预****课很有借鉴意义。
根据我校的实际,我们学生回家后的课余时间充足,我想可以把自学教材这一环节交给学生在预****课前一天晚上在家中完成,并给学生配备课本上的基本题目,这样预****课可增加徐利老师提出的部分环节,效果会更好。
无论采取哪些步骤预****课应实现的基本情况是:
1、学生初步形成本部分内容的学****目标;明确学****的重点和难点;把握本部分内容的基本框架和相关知识;能够自己解决教材所提出的问题;
2、教师经过预****发现学生存在的共性问题,经过整合带入展示环节集中解决
3、学生通过预****不断提高自己的自学能力和自主性,培养自己独立思考表现意识
4、不断提升学生的合作,宽容,理解的良好品质
总之,预****课是探究新知,解决基本和中等题目的课堂。优秀学生在自己学会的基础上有责任对本组待转化生进行帮扶,以全员达成目标。有了预****课的充分自学,学生在展示课上有话可说,有问题可讨论,有知识可拓展,有感