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Speed up
【教学目标】
通过本课时学习，学生能够：
（1）在看、听、读、说等活动中，理解故事大意，梳理语言知识；
（2）在教师的引导下构建故事图，梳理、概括故事脉络，并利用故事图复述故事；
（3）介绍自己家人的生活作息。
【核心词汇】
o’clock, morning, afternoon, evening
【核心句型】
It’s… in the morning / afternoon / evening.
【教学过程】
一、在看、听、读、说等活动中，理解故事大意，梳理语言知识。
’s discuss.
学生讨论并回答问题：What time do you get up? When do your family get up?
and say.
学生根据教师给出的第一组图片内容说一说：What time is it? What does Yuanyuan do? What does Yuanyuan’s mum do?
学生根据教师给出的第二组图片内容回答问题：What time is it? What does Yuanyuan’s mum do?
学生在教师的引导下重点关注新词汇morning、afternoon和evening。
and read.
学生听音频，理解故事细节，并跟读故事。
again and write the times.
学生再听音频，根据图片内容写出对应的时间。
教师根据学生的回答，初步了解学生及其家庭的作息。教师可给出关键词，帮助学生表达。
教师观察学生能否根据图片推测故事内容。教师在学生回答问题的过程中，注意学生介绍故事人物所使用的语言，了解学生对人称代词的理解和运用情况。
教师在学生跟读时，关注学生的语音、语调、节奏、连读、重读等。
二、在教师的引导下构建故事图，梳理、概括故事脉络，并利用故事图复述故事。 the story.
学生在教师的引导下，梳理故事图，并复述故事。教师根据学生的复述情况，评价学生对故事内容的理解和内化情况。
三、介绍自己家人的生活作息。
and say.
学生思考并回答问题：What do you think of Yuanyuan’s mum? What can Yuanyuan say or do for her mum?
and write.
学生思考自己家人的作息时间，并写一写。
教师观察学生能否正确、规范地写出家人的作息时间，必要时给予帮助。
【作业】
。
，尝试口头描述自己和爸爸妈妈一天的生活作息。